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새로운 방법론이 모색된다고 할 수 있다. 1.미학의 특성과 의의
2.고대~르네상스
3. 근대
4. 플라톤
5. 아리스토텔레스
6. 중세미학
7. 르네상스 미학
8. 근대미학18c-19c
9. 현대미학-현상학적 미학, 분석미학, 존재론적 미학
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Press, Mahwah, New Jersey:1998)
- - 이정복, 서양철학사연구(서울, 학문사:1988) ◈ 아리스토텔레스의 목적론 3
◈ 토마스 아퀴나스 4
◈ Germain Grisez의 자연법사상 7
◈ 의료적인 이슈들에 관하여(contraception) 12
◈ 결론 13
(참고문헌) 15
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2. 니체 형이상학 비판의 이해를 위한 고찰
1) 아리스토텔레스의 형이상학
2) 딜타이의 형이상학
3. 니체의 형이상학 비판
1) 전통적 가치규범으로서의 형이상학
2) 형이상학비판은 과학비판이라는 등식
4. 맺음말
*한글 97입니다.
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나친 상태 중 중간의 상태가 보다 더 나은 상태일 것이라는 생각이 든다. 하지만 모든 상태에서 중용이 가장 올바른 상태라고 규정하기는 어려울 것 같고, 사람마다 만족하는 정도는 다르기 때문에 자신이 만족하는 만큼의 정도를 유지한다면
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아리스토텔레스는 ‘정치학’을 통해 현대 사회에서도 여전히 유의미한 많은 문제점의 해결방안을 제시해 주고 있다. 그 가운데는 시대적 인식의 한계로 폐기되어야 할 것도 있고, 반대로 여전히 재검토할 수 있는 긍정적인 측면도 존재한다
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아리스토텔레스의 유아교육사상(유아교육철학)
1. 교육목적
2. 교육내용
3. 교육방법
4. 철학적 입장
Ⅲ. 퀸틸리아누스의 유아교육사상(유아교육철학)
1. 교육목적
2. 교육사상
Ⅳ. 루터의 유아교육사상(유아교육철학)
Ⅴ. 로크의 유
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옹호: 존 롤스
7강. 소수집단우대정책논쟁(Arguing Affirmative Action/What's the Purpose?)
8강. 누가 어떤 자격을 가졌는가: 아리스토텔레스
9강. 우리는 서로에게 어떤 의무를 지는가: 충직 딜레마
10강. 정의와 공동선
토의 문제
서평
참고자료
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아리스토텔레스는 “영혼은 신체로부터 분리되어 독립적으로 존재하거나. 운동하거나, 감각하거나, 지각할 수 있는 것이 아니다”라는 결론을 내린다. 영혼을 통해 우리가 보고, 듣고, 느끼고, 맛을 음미하고, 기타 등등의 능력을 가진다는
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아리스토텔레스(Aristotle : 384 ~ 322 B.C.)의 교육사상
3. 고대 로마의 교육
1) 공화정 시대의 교육
2) 제정 시대의 교육
3) 고대 로마의 교육사상
part2] 서양 중세의 교육
1. 서양 중세의 기독교 교육
1) 기독교 교육의 특징
2) 중세
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아리스토텔레스의 현실주의와 함께 철학사에서 쌍벽을 이루고, 아카데미아학파 신플라톤주의를 거쳐 철학사에 결정적 영향을 주고 있다.
참고자료
국가론 : 플라톤 저, 이병길 역, 박영사, 2001
플라톤의 국가론 플라톤 저 집문당 1997년 08월&nbs
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