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고령화 문제에 관한 사회법적 해결방안 원광대학교 1.
서론
2.
본론
1) 안드라고지 학습
2) 선정 대상
3) 선정 이유
4) 진로지도 및 교육 목적
5) 교육시간
6) 내용목차 및 개요
7) 특장점
8) 기대효과
3.
결론
4.
참고문헌
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고지, 안드라고지, 제라고지 각각의 교육 방식을 통해 그 시대에 필요한 방법과 알맞은 지식을 습득하는 것이 중요하다. 하지만 사회전반적인 교육 방법을 모색하는 것도 좋지만 요즘과 같이 개인의 취향과 성향이 확고하고 자신만의 장점과
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고지의 개념과 특성
1) 주요개념
2) 주요특성
4. 페다고지와 엔드라고지의 특성 비교
1) 자아개념
2) 학습경험
3) 학습의 준비도
5. 페다고지와 엔드라고지의 비
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도움을 주는, 학습에 도움을 주는 사람이 되고 싶다.
[참고문헌]
-성인학습과 전환적 변화/정은희/경남대학교 교육문제연구소/2004
-구성주의 학습이론에 근거한 친환경건축수업 학습안에 관한 연구/민상충/대한건축학회지연합회/2013
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안드라고지 이론에 근거한 결혼준비교육 프로그램 개발 및 효과검증. 박사학위논문, 울산대학교 대학원 아동가정복지학과, 울산. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가족생활교육의 정의
2. 현대사회의 다양한 변화양상에 비추어 가족생활교육의
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성인을 사회화, 재사회화시킬 권리를 가지고 있지 않으며, 한 개인이 성인기에 도달하게 되면 앤드라고지적인 접근을 통하여 학습을 해야 한다.
③ 통합적 관점
*넛슨(Knudson) : 성인교육학과 아동교육학의 구분체계 자체를 반대하여 연령별
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고지(Pedagogy)와 앤드라고지(Andragogy)의 특징과 차이점을 분석하고, 방송대의 교육방법과 본인의 학습경험을 비교해 볼 때 어떠한 학습방법이 적절하다고 생각하는지 자신의 견해를 제시해 보십시오. (배점 : 15점)
[문제 2] 본인의 연령대(성인
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모형, 경희대학교 대학원 박사학위논문, 2009.
석재은 외, 성공적 노화를 위한 선택, 적정화, 보완(SOC) 모델의 이론적 고찰과 실천적 적용가능성에 관한 연구, 노인복지연구, 2010.
백옥미, 노년기 거주지의 경험과 의미, 노인복지연구, 제71권 4
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학습자 진단 및 조언 시스템 구현, 한국정보교육학회, 동계학술발표논문집, 193-201 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 웹사이트(Web Site)의 분류
1. 구축 목적에 의한 분류
2. 수익구조 모델형태에 의한 분류
1) 광고수입형
2) 유료과금형
3) 마케팅형
3. 국내
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학습능력을 주장
이후 노년기의 사회화 과정에 평생학습의 개념이 도입되면서 노인교육은 페다고지의 속성을 벗어나 안드라고지를 기본으로 하는 학습의 개념으로 발전하기 시작하였다.
(2) 패쫄트와 부볼쯔 : 인간학적 접근의 시작
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