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애국심강조교육
·과학적 지식활용→ 행복한 생활하자
특 징
·교육방법의 발달에 공헌
·프러시아함락을 배경으로 등장
·국가의 교육관리, 국가에의한 교육제도발달에 공헌
·사변적지식 경시
·종교적지식 경시
대표자
·페스탈로찌, 헤르바
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강조해 온 사회적 경향
교육기본법개정 인식부족
교육기본법문제는 한국 내 제대로 된 정보가 잘 알려지지 않았고, 일본 교육에 관한 국내상황이라는 측면이 강하여 그 문제의 심각성이 미쳐 전달되지 못함
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애국심 강조로의
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강조되어야 할 영역 내지 요소에 시간적 배분을 달리한다는 의미이지 인지적 영역 중심의 수업이라고 해서, 정의적 요소 내지 행동적 요소가 전혀 언급되지 않는다는 것은 아니다.
무엇보다 ‘애국심’교육의 주체인 교사의 ‘애국심’이 가
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애국심ㆍ민족의식 강조 - 일본 ‘다케시마의 날’ 조례 제정 보도
4) 영웅화 보도 사례들
5) 자극적인 표현 보도 사례
6) 동정심 유발 보도사례
3. 감성과잉의 정의와 비판
1) 감성에 대한 이론적 고찰
(1) 포스트모더니즘과 감성
(2)
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애국심, 단결력, 근면성 고취
애국심을 강조하는 시조로는 <愛國心>, <愛國調>, <報國熱>, <少年時>, <愛國身>, <報國心>, <너와 나>, <더욱 졀>, <슬허> 등 50편 정도가 있다. ≪대한매일신보≫에 발표된 〈하
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