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교육학 용어사전, 2009, 국립특수교육원
학습장애아를 위한 음운인식 지도 방안 - 김길순
아동 읽기장애의 중재 - 김애화 한글의 특성
1. 음운적 특성
2. 어휘적 특성
3. 문법적 특성
4. 화용적 특성
음운인식활동
1. 단어인식
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장애
- 숫자나 부호를 알아보는 것, 덧셈을 할 때 더해가는 숫자를 기억하는 것, 사물을 세거나 절차에 따라 계산하는 것에 곤란을 겪는다.
③ 학습장애아의 특성
· 읽기장애, 산술장애, 표현성 쓰기장애 등이 있다.
· 지능은 정상이나 개념을
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학습에 대한 가족의 가치 기준과 태도
3) 부모와 (학교)과제
4) 옹호자로서 부모
5. 가족과 전문가의 의사소통을 어떻게 증진시킬 것인가?
1) 부모-교사 컨퍼런스
2) School - Home Note프로그램
6. 부모가 인터넷과 World-Wide-Web을 자원으로서 어
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장애 아동의 경우 장애아동 전담 어린이집으로 영유아보육법시행규칙과 장애인 노인 임산부 등의 편의증진보장에 관한 법률에서 정한 시설과 설비를 갖추고 장애 아동 전문 보육교사로 시설 또한 신체 장애 아동이 학습을 하고 또한 치료 및
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유행지향, 성인모방과 유명 상표 지향
3) 의복소비에 관련된 주된 영향원, 이성 친구, 동성 친구
Ⅶ. 또래집단과 사회극놀이
1. 사회극 놀이의 정의 및 특성
2. 사회극 놀이의 효과
3. 사회극 놀이를 이용한 또래 상호작용 중재
참고문헌
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학습장애 / 송종용 / 학지사
특수아동교육 / 이소현외 / 학지사
학습장애 치료교육 / 박찬주 외 / 학지사
학습장애 클리닉 / 루이 라플레즈 외 / 한울림
학습장애아동교육의 이론과 실제 / 김승국 외 / 교육과학사
학습장애의 특징과 그 치료대책
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학습자의 이해
2) 유형
(1) 학습장애아
(2) 정신지체아
(3) 행동장애아
(4) 신체장애아
4. 영재아 및 영재교육
- 학생의 성취도 평가 -
1. 평가의 중요성 : 왜 평가하는가?
2. 목표에 따른 표준전략
3. 좋은 검사의 조건
4. 성취도 검사
5. 성
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정의
4. 연구의 한계
Ⅱ. 이론적 배경
1. 문장제 수학 문제
2. 자기 조정전략
Ⅲ. 연구가설
Ⅳ. 연구방법
1. 연구대상
2. 실험 설계
3. 실험 절차
4. 평가도구
5. 자료분석
Ⅴ. 결과 및 해석
1. 훈련 방법과 초인지 향상
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애 아동 가족의 일반적 특성과 가족지원욕구에 관한 연구. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문.
노충래(2008). 어린이 정서 행동 치료센터(가칭) 모형개발. 어린이재단. Ⅰ. 서론
1. 정서·행동장애의 정의
2. 정서·행동장애의 출현율
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말을 모방하기, 기억한 말을 따라 말하거나 바르게 수정하기, 기억장치에 저장된 낱말을 빠르게 연결하기 등의 수행능력의 결함으로 이어져 언어학습에 부정적인 영향을 미친다. 01. 정의와 분류
02. 원인
03. 특성
04. 치료 및 중재
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