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장애아동의 인지결함은 타인의 말을 모방하기, 기억한 말을 따라 말하거나 바르게 수정하기, 기억장치에 저장된 낱말을 빠르게 연결하기 등의 수행능력의 결함으로 이어져 언어학습에 부정적인 영향을 미친다. 01. 정의와 분류
02. 원인
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의사소통장애의 정의
2. 의사소통장애의 분류
3. 의사소통장애의 특성
4. 의사소통장애의 원인
5. 의사소통장애의 진단
6. 의사소통장애의 치료
7. 의사소통장애의 교육
※참 고 출 처
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의사소통기능 등을 학습할 기회가 줄어든다. 또한, 미성숙, 주의집중 곤란, 흥분, 독자행동 등의 문제점이 나타나며, 조음장애와 언어장애 아동은 행동장애를 수반할 가능성이 높으며, 말더듬는 기간이 길수록 정서장애가 나타날 가능성이 높
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소통장애아동의 장애 원인
1. 기질적 원인
2. 기능적 원인
3. 심리적 원인 및 관련원인
4. 환경적 박탈
Ⅳ. 의사소통장애아동의 지도 사례
Ⅴ. 의사소통장애아동의 교육 방법
1. 의미/낱말
2. 문법 및 형태소
3. 사회적 상황에서의 언어
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우유를 마실 수 있는 기술을 가르치는 것이 더욱 중요하다는 것
이다. 이와 같은 기능성 중심의 언어 및 의사소통 기술을 가르치기
위해서 교사들은 다음과 같은 다섯 가지 주요 원칙들을 이해하고 적
용해야 한다.
(1) 아동의 현행 발달 수준
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