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체제 구축 9 p
(4). 영재교육 담당 교원을 양성할 수 있는 방안 마련 9 p
(5). 지속적인 영재교육 기회 제공 9 p
(6). 일반시민과 일반 교사들의 영재교육에 대한 인식제고 9 p
Ⅲ. 결론 10 p
Ⅳ. 논의(평가 및 반성) 10 p
Ⅴ. 참고문헌
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과학기술이면 흥미 위주로만 다루고 있다. 재미가 없으면 아예 뉴스의 뒷전으로 밀리고 만다. 언론이 과학대중화에 대해 하드웨어는 물론 소프트웨어 쪽에도 관심을 갖고 보도에 힘을 기울일 때가 된 것이다.
우리나라의 과학과 기술에 대한
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수학과목의 성취수준이 중간정도인 줄기반의 특성을 감안할 때, 수학과목에 대한 선호도를 높여주는 것이 우선시되어야 할 것이다. 이를 위해 수학이 어렵고 딱딱한 학문만은 아님을 알도록 지도해야겠다.
도덕
0
0
사회
2
6.7
수학
5
16.7
과학
2
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과 기능을 학교 바깥의 현실 세계에서 배운 대로 수행하도록 하는데 있다.
2. 초등학교 도덕과에서 수행평가의 장점
수행 평가의 장점을 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 수행 평가는 가르치는 교사에 의해 직접 이루어지는 평가이다.
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과제의 완성
5. 개인 시험
6. 개인과 팀 향상점수
7. 공개적 팀 인정과 보상
Ⅵ. 모둠성취분담(STAD)협동학습모형의 모형
Ⅶ. 모둠성취분담(STAD)협동학습모형의 수업방법
1. 수업의 소개
2. 모둠 활동
3. 형성 평가(간단한 테스트)
4. 개별
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과지도 계획 표.
☞ 성경희, 장기범.「음악교과 교육학연구」.한국교육개발연구원.(pp7~9)
☞ 윤병수, 안신호.「명상음악의 이완 효과 및 좌우 반구 비대칭성 연구 심리과학 연 구」.심리과학연구.제1권 제1호. 2000(p41)
☞ www.mtherapist.com
☞ www.nave
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과학회, 1992
김현수 - 도덕적 창의성에 관한 인지 모델 접근의 배경에 관한 조명, 한국도덕윤리과교육학회, 2012
명노해 - 외부환경과 인지모델의 연동을 통한 통합 사용성 평가 환경 구축 기술 연구, 고려대학교, 2010
서도식 - 사물화 비판의 두
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어적*신체적 도움을 받아 옷차림을 통해 일기예보를 소개 할 수 있는가?
2) 성취준거
※ 평가기준 : 다음의 2가지 항목을 1-5점으로 하여 기록한다.
평가는 활동1과 활동2 중에 평가하도록 한다.
① 독립적 수행(5점) ② 언어적 도움 받아 수행(4점
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과학사, 2000
윤애자,연구Tele-Eduport개념에 기반한 컴퓨터 이용언어 학습코스웨어 개발 부산대학교 연구
강경애, “원격교육웹기반 시스템비교 분석”, 석사학위 , 동아대학교 교육대학원
역사학회 편 『역사학과 지식정보사회』서울대학교 출
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- 실험하기1 : 준비한 물체
- 실험하기2 : 주변의 물체
- 실험하기3 : 금속으로 된 물체
- 실험 결과 정리하기
◈ 적용 및 발전
- 두 가지 성질이 함께 있는 물건
◈ 정리
- 학습 내용 정리하기 및 차시 예고하기
<평가 관점>
<핵심 판서>
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