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의 신뢰도 및 주관성 문제를 해결하기가 어렵다는 단점.단답형(short answer form), 괄호형(close form), 완성형(completion form) : 문항의 제작이 쉽고, 채점도 비교적 용이하며, 학생들이 추측에 의하여 답을 할 수 있는 가능성도 작은 편이어서 광범위하
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교직관
리버만(Liberman, 1956)의 전문직 요소
① 독자적이고 분명하며 본질적인 사회적 봉사
② 봉사를 수행함에 있어 지적 기능 강조
③ 장기간 전문직 양성교육
④ 개인 실무자로서나 직업집단으로서 광범위한 자율권
⑤ 전문적 자율권의
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리 좋아도 논리에 맞지 않는 말을 쓸데 없이 주절거리는 것은 그대로 무시당할 뿐이다. 일단 말에 영양가가 있도록 상식을 많이 키우기 위해서는 역시나 책을 많이 읽고 사람들을 많이 대해보는 교육을 통함인 것이다. 비논리적으로 사람을
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bel)의 유치원교육도 코메니우스의 어머니학교에서 많은 암시를 받은 것으로 짐작된다.
② 제2기인 아동기(6세～12세)는 국어학교인 바, 교과목으로는 읽기(讀)쓰기(書)셈하기(算)등의 3R's는 물론,역사지리미술등을 가르친다.특히 이시기의 학
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교육에서도 이론적 맥락에도 충분히 살아 있어야 한다고 주장한다.
열 번째 편지에서는 '다시 한 번 규율 문제에 대하여'라는 제목으로 앞에서 얘기했던 지적 규율에 대해 이야기 하고 있다. 여기서는 학습에는 모험심과 용기가 필요하지만
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교직훈련과정
일정한 자격을 갖춘 자가 한국기술교육대학교 능력개발교육원에서 시행하는 교직과목을 중심으로 단기간 교육(4주)을 이수하여 교사면허를 취득하는 제도 한국기술교육대학교는 직업훈련교사를 양성하기 위해 설립된 학교
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교육을 시키든 정말 조심해야할 것은 ‘손상된 아동기’에도 나와 있듯 아이들을 아이들답게 크도록 보살피는 것이다. 어른이 되어 버린 아이는 그만큼 인간적인 면을 상실하기 쉽고 내면이 풍요로운 삶을 살아가기 힘들 것이다.
사람마다
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교육의 상황과 분리되지 않을 때 객관성과 신뢰성에 문제가 발생할 수 있다.
③ 전통적 평가관을 가지고 있는 평가자들의 인식 전환의 문제점은 우선적으로 극복되어야 한다.
④ 개별화 혹은 소인수 학급이 아닌 현재의 과밀 학급 상황에서의
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즉, 교육의 기능, 사회화의 기능 등이 퇴색되어 다른 체계로 이양되고 있는 실정이다. ‘집으로’의 상우도 어머니에 의한 교육의 기회가 상실됨으로 하여 외할머니에게 맡겨지고, 상우는 외할머니와 많은 삶의 교육을 주고 받게 된다.
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교육심리학의 이해(1998)학지사. 신명희 그 외의 3사람
[the end]
목 차
Ⅰ.피아제의 전기
Ⅱ.피아제의 인지발달이론
1.서론
2. 감각운동기(sensorimotor period)
3. 전조작기(preoperational period)
4. 구체적 조작기(Concrete Operational Period)
5. 형식적 조작기 (for
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