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과서 왜곡을 하고 있기 때문이다. 최근에는 ‘요코 이야기’의 미국 교과서 채택 문제로 한창 문제가 되었었다. 일본은 아직도 자신들이 저지른 역사적 과오에 대해 반성을 하지 않고 있으며 여전히 역사 왜곡을 자행하고 있다. 이것을 단순
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으므로 효과적이지 않다. 둘째, 현장 체험 자체가 아이들에겐 큰 학습적 영향을 끼칠 수 있다. 상대적인 효율성을 따지기 전에 생태적 환경을 체험하는 자체가 장기적으로 볼 때 학생들에게 큰 영향을 미칠 수 있다고 생각한다. 따라서 장기적
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서로 협력하여 노인문제를 해결할 수 있는 자극과 기회를 제공해야 하며, 고령사회에 대비한 노인을 위한 보건·복지비전을 제시하는 등 노인문제에 대응하기 위한 노력을 기울여야 한다.
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민주주의의 가치를 확립하면 좋겠지만, 그렇지 못할 경우 교사들은 학생들이 민주주의라는 가치를 확립, 수용할 수 있도록 도와주어야 한다. 이 때 교사의 개입이 필요하며, 개입이란 말은 민주주의의 가치를 주입하는 것이 아니라 민주주의
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의 제도를 무분별하게 받아들여 우리 민족의 정체성에 혼란을 준 것은 잘못된 일이나, 임금님 상실로 인해, 민주주의를 받아들일 수 있었기 때문에, 그 당시의 임금님 상실은 사회과교육의 초석을 마련해줬다고 생각한다. 그러므로 임금님 상
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