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사 진
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200418082 최연정
200418082 최연정
200418082 최연정
*언어교구계획안*
(2-A) 200418082 최연정 교구 제작방법
교구 활동방법
교구 사진
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(집모양그림) 대신 자동차, 기구, 배 모양 그림을 준비한다.
< 교구사진 > < 언어 교구 계획서 > 표로 되어있습니다.
교구명
영역
생활주제(주제)
교구형태
교육과정 관련요소
수준
활동목표
재료 및 준비물
활동방법
교구사진
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에서 많이 엿보였습니다. 일상, 감각, 수, 문화, 언어교구에서 유아들이 보다 쉽게 이해하고 습득할 수 있도록 하였습니다. 일상영역에서의 걷기, 따르기, 문열고 닫기 등
우리 생활에서 가장 가까이 접하는 작은 부분들을 교구화하여 유아들
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모양 생긴것 눈에 보이는것 의 사물을 찾아낼 수 있다.
교구 및 활동 자료
도형 끼우기 교구, , , □ 모양 생긴것 눈에 보이는것 카드 및 물건, 활동지, 잡지나 신문
내용범주
- 의사소통>말하기>낱말과 문장으로 말하기
- 의사소통>듣기>
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뾰족하지 않게 만들어야 한다.
카드에 붙일 자석을 만들 때에 너무 작게 만들지 않도록 해야한다.
놀 때 유의점
상자를 너무 심하게 흔들어 망가지지 않도록 해야 한다. 교구명/대상연령/활동목표/재료/제작방법/활동방법/유의사항
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언어치료를 위해 그림이나 모래와 같은 교구를 사용하거나 혹은 소그룹을 활용한 놀이, 역할놀이 등과 같이 모두 다양한 놀이활동을 통해 장애아동의 언어 표현력과 또 이러한 활동이 언어치료에 어떤 상관관계가 있는지를 알아보고자 한 내
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교구는 유아교육의 교수자료로서 갖는 가치가 크다.
다섯째, Montessori교육에서는 언어적 상호작용과 사회성 발달의 측면을 소홀히 하고 있는 점을 감안하여 아동과 아동 그리고 아동과 교사 간의 상호작용을 보다 활발히 하고, 그를 통해 사
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교구 연구 및 지도. 양서원.
이성은(1995). 총체적 언어 교육. 창지사.
이순희김미애김희동(1999). 영아를 위한 놀이 지도. 교육 아카데미.
이순희윤복희박혜경최일선(1996). 유아언어교육의 이론과 실제. 양서원.
이연섭방인옥조희숙외(1996). 유아
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교구 사진을 제공하여 끄적이기 놀이를 할 수있도록 지원해야겠다.
[안전교육] 성폭력 예방교육- 기저귀를 갈 때 좋은 느낌- 기저귀에 쉬를 하거나 변기에 쉬를 했을때의 느낌과 기저귀에 쉬를 하거나 응가를 했을 때 갈지 않았을때의 느낌을
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언어로 표현해 주어 나머지 부분을 찾아내어 맞출 수 있게 도움을 주었다. <건강·영양> 영아가 화장실에 가고 싶을 때 배변과 관련된 의사 표현을 할 수 있도록 격려해 주었고, 영아가 배변을 하고 난 후에는 교사가 휴지로 닦아주었다.
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방법과 교구에 중점을 두고 있지만, 이 연구는 현대 사회의 특성을 반영하여 디지털 미디어와의 연관성에 주목하고 있습니다.
2. 연구의 목적 및 가설
이 연구의 목적은 디지털 미디어가 유아 언어 발달에 미치는 영향을 살펴보고, 이를 기반
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언어·작업·물리), 보조교사, 사회복지사, 학부모와의 다중 협력을 경험하며 이를 실감하였습니다.
특히 개별화교육계획 수립 시, 진단 결과에 기반한 목표 설정, 일상생활기능과 진로교육 연계 등 다양한 관점이 종합되어야 하며, 보호자의
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언어놀이, 동화구연활동, 신체표현, 경제교육활동, 기본생활습관교육, 조형 활동, 독서활동 등을 연령별로 구성하여 교육프로그램을 운영하고 교구재 활동으로 라벤스브루거, 오르다, 가베, 카프라, 레고, 몬테소리, 브레인큐브 등을 최대한
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