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언어를 습득할 수 있도록 해야 할 사명이 우리 보육교사에게 있다고 할 것이다. 따라서 교사는 다양한 지도방법을 숙지하고 영유아의 개인차를 고려해서 가장 적합한 방법을 선택할 수 있어야 한다는 점을 강조하고 싶다.
4. 참고문헌
영유아
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도 직접적이고 명시적인 지도를 하되 재미있는 책이나 총체적 언어 프로그램 내에서 그러한 지도가 이루어지는 방법도 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 3가지 언어교육 접근법(발음중심, 총체적, 균형적 접근법)의 장단점 및 바람직한 언어교육 접
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지도, 자소와 음소의 대응, 시각재인과 언어 이해를 위한 배경지식, 어휘, 언어구조, 언어적 추론, 문해 지식들을 균형 있게 제공한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 언어지도의 3가지 접근법 중 두 가지를 선택하여 각각의 접근법을 비교해
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언어 경험을 통하여 반복적으로 들은 것을 익혀서 그것을 습관적으로 말할 수 있게 된 상태라고 간주하면서 우리가 말을 배우는 것은 전적으로 후천적인 경험에 의존한다고 말한다.
Ⅳ. 참고문헌
남규, 최은영, 장석경 저, 영유아 언어지도,
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지도한다. 읽기의 목적, 과제, 중요하고 덜 중요한 것 찾기, 의미를 찾기 위해 배경 지식을 활용하는 습관 등을 갖도록 한다.
**참고문헌**
한유미 외 공저(2010), 영유아 언어교육의 이해, 학지사 1. 발음중심 언어교육
2. 총체적 언어교육
3.
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