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여자대학교
○ 박경수(1988), 소설의 주제분석에 따른 가치관교육의 문제, 청계사학회
○ 우한용(2001), 소설의 시점과 해석의 문제, 서울대학교
○ 오양호(1996), 소설의 인물 유형 연구, 인천대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 소설의 개념
Ⅲ. 소설의
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과 부드러움과 향기가 있었던 것이다. 이 시에서 남편이 한 말은 "이제 방아꾼은 없어진 거야" 라는 말뿐, 그가 어떠한 고뇌와 소외 속에서 살았는지는 독자에게 아무런 말도 해주지 않고 있다. 독자가 미루어 생각하고 추측해야 한다. 이제 어
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는 창조적인 지식을 생산해 낼 수 있으며, 동시에 자신과 세계에 능동적으로 반응하면서 정서적으로 안정된 삶을 가꾸게 해 주고 싶어도, 국어교육 외적 요인이 이의 실천에 장애가 되는 경우이다. 그 근거로 회자되는 것이 상급학교 입시와
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않는다. ‘상아’라는 물질에 집착한 그의 육체는 점점 사라져 마침내 그에게서는 목소리만이 남아 말로와 대화한다. 너무나 가벼운 그의 육신은 보잘것 없는 실체에 대한 작가의 묘사로 해석된다.
<(중략)열대 지방에 가면 무엇보다도 중
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한 어조를 띤 독서물은 개인적해석적평가적인 진술을 유발시킨다는 것을 발견했다. 이는 텍스트의 난이도에 따라 독자의 의미 구성 양상이 달라진다는 것을 보여 주는 예라고 할 수 있다.
또한 텍스트 장르에 따라서도 반응이 달라진다. Corcor
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학생의 귀속 계층에 따른 정보화 매체 이용 격차에 관한 연구. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 탈산업사회론
2. 정보경제론
3. 사회유기체론
4. 공론장이론
5. 정보지형론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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여자대학교 대학원 유아교육학과 박사학위논문.
김혜선(2001). 이야기나누기 활동과 프로젝트 활동에서의 교사와 또래의 Scaffolding(교육적 지원체계)분석. 경희대학교 대학원 가정학과 박사학위논문.
방춘남(1999). 유아교육기관에서의 비형식적
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계 곳곳에서 끊임없이 연극무대에 올려지고 있다.
작가연보
1888(1세) 10월 16일 뉴욕시 배럿 호텔에서 제임스 오닐과 엘라 퀸란 사이에서 막내아들 로 출생.
1894(6세) 세인트 앨로우이서스 남자 기숙학교에 입학.
1906(18세) 프린스턴 대학 입학.
190
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진지하게 생각하게 하는 시간들이었다. 신념 이라는게 나에게는 아련하고 범위가 광범위한 철학적 문제라고 생각한 것은 사실이다. 수업을 들으면서 점점 신념에 대한 느낌이 생경하게 느낀 것도 사실이다. 교사라는 직분에 대해 긴장감과
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여자를 고려한 명령법의 의미
3. 명령법의 의미
Ⅱ. 명령문(명령법)의 정의
Ⅲ. 명령문(명령법)의 특성
Ⅳ. 명령문(명령법)의 종류
1. 직접 명령문
2. 간접 명령문
Ⅴ. 명령문(명령법)의 성립조건
1. 의미·화행적 조건
1) 예비 조건
2)
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