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성격… 잠시도 가만히 못 있겠어요ㅠㅜ
적성… 난 체육시간이 정말 싫어요…>.<
흥미… 난 과학은 싫지만, 우주선을 만들거야!
가치관… 난, 사람들을 도와주는 일을 할거야
가정환경… 나
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검증의 원리
5) 자기속도의 원리
3. 프로그램 학습의 특징
4. 프로그램 학습의 유형
1) 직선형 프로그램
2) 분지형 프로그램
3) 첨부형 프로그램
5. 프로그램 수업 자료의 제작절차
Ⅸ. 행동주의학습이론의 비판
Ⅹ. 결론
참고문헌
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성격
Ⅳ. 특수교육(장애인교육)의 특기적성교육
Ⅴ. 특수교육(장애인교육)의 CAI(컴퓨터보조학습)
Ⅵ. 특수교육(장애인교육)의 컴퓨터활용교육
Ⅶ. 특수교육(장애인교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 학생들에게 학습에 대한 접근
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성격유형을 제공
7) 직업생활에서의 부적응, 전직, 실직 등에 있어서 임상적 직업 상담 혹은 진로 상담의 자료로서 활용
2.검사의 이론적 근거
1) R:실재적, I:탐구적, A:예술적, S:사회적, E:기업적, C:관습적
2) 사람들은 기술과 능력을 시험
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새로운 종업원들을 선발하는 기초가 된다는 것이다.
성격검사의 종류로는 미네소타 다면적 성격검사(MMPI), 캘리포니아 성격검사(CPI) . 메이어스-브릭스 성격유형검사(MBTI), 길포드-짐머만 기질검사, 로샤검사, 주제통각검사(TAT)
등이 있다.
(6)
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절차
1. 이원분류표의 작성
2. 필수적 학습의 수락기준
3. 문항형식의 선정
4. 표준화검사
1) 표준화학력검사의 사용
2) 표준화 학력검사의 선정
3) 지능측정의 비항상성의 이유
5. 성격의 측정
Ⅷ. 교육평가의 모형
참고문헌
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성격유형에 의해 결정된다
면접에서의 상담자의 중요한 특성으로는 비지시적(nondirective),
허용성(permissiveness), 수용하기(accepting)가 있다.
상담자와 아동관계의 중요한 구성요소로 간단한 언어사용과 아동의 존중을 들 수 있다.
상담자는 부
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MBTI연구소 홈페이지(http://www.mbti.co.kr) I. 서론..........................................1
1. MBTI 검사의 목적
2. MBTI 검사의 이해
II. 분석의 방법.................................2~3
1. 통계 자료의 인용
2. 통계자료의 기본분석
III. 유형별 성격특징........
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가하는 생각이 든다. 세상의 모든 사람들의 다양한 성격특성을 MBTI 검사에서 제시하고 있는 16가지의 성격유형만으로 구분해 단정 짓는다는 것은 분명 한계가 있을 수밖에 없기 때문이다.
3. 결론
비록 MBTI 검사를 비롯한 다양한 성격에 대한
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장애의 조기발견과 치료
1. 조기발견과 치료
2. 신생아 및 영․유아 질환
3. 각종 사고에 대한 예방
4. 환경오염에 대한 예방
5. 장애예방
Ⅲ. 장애인의 유형별 이해
1. 장애인의 유형
2. 신체적 장애
3. 정신적 장애
4. 발달장애(자폐)
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