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여러 학자의 견해를 사용하여 청소년문화의 개념을 서술해 보았다. 클락혼(Kluckhohn)과 켈리(Kelly)는 우리의 행동양식과 방향의 결정에 영향을 주는 문화의 기능을 강조하면서 “명시적이거나 암시적이거나, 합리적이거나 비합리적이거나 혹은
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문화이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 여러 학자의 견해를 사용하여 학교문화의 개념을 서술해 보았다. 개인은 사회구성원으로서의 인간이며 아무리 개인적인 행동이라 할지라도 그 행동은 사회적으로 인정된 행동양식을 벗어나지는 못
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청소년 문화는 \'아동기와 성인기 청소년의 마음가짐, 성향, 행동 방식\'으로 정의할 수 있지만 개념 자체가 시대와 사회에 따라 다른 의미를 내포하고 있어 다양한 학자에 의해 다양한 의미로 사용되기 때문에 사실상 단일 개념으로 정의할
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오게 된 것이다. 그렇기 때문에 청소년 문화를 그저 불완전하고 형태를 알 수 없는 문화로 재단하기 보다는 하나의 문화자체로 인정해야 한다. 청소년에 관한 개념에 있어서 명확하게 표현을 할 수가 있는 것은 인생에 있어서 새롭게 하는 출
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. 동아대학교경영대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 태우고 싶은 사람
1) 가족
2) 친구
3) 과학자
2. 태우고 싶은 동물 - 돼지
3. 태우고 싶은 식물 - 약용식물
4. 태우고 싶은 무생물 - 인공지능 컴퓨터
Ⅲ. 결론
참고문헌
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