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역사학자들은 이러한 역사적 흐름에 주목하여 역사를 서술해야 한다. 현존하는 아직도 사람들이 사실이라고 여기는 보편명제를 깨는데 경각심을 일으키기 위해서이다. 이것이 바로 포스트모던 세계에서 역사가 현실에 유용하게 존재할 수
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역사란 무엇인가』, (까치글방, 2005), p. 50. - 재인용.
16)E. H. Carr, 『역사란 무엇인가』, (까치글방, 2005), p. 50. - 재인용. 1.역사란 무엇인가에 대한 고민
2.사실을 중시하는 관점
3.역사가의 해석을 강조하는 관점
4.역사에 대한 E. H. Carr
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역사가는 무엇인가를 성취한 사람들에게 관심
- 한 시대에 적합했던 것이 다른 시대에는 파격인 것이 된다.
: 여기에서의 기준은 역사적인 것
- 역사에서의 판단의 기준은 '보편타당성을 요구하는 원리'가 아닌 '가장 효율적인 것'
5. 사실과
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읽을 가치는 분명 충분하다고 생각한다. 제1장 역사가와 사실
제2장 사회와 개인
제3장 역사와 과학과 도덕
제4장 역사에서의 인과관계
제5장 진보로서의 역사
제6장 넓어지는 지평선
E. H. 카의 ‘역사란 무엇인가’에 대한 비평
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의지하고 있는 공공연한 또는 은폐된 전제들에 대하여 이성의 이름으로 근본적인 도전을 감행했던 인간들의 그 대담한 자발성을 통해서 주로 이루어진 것이다.(229p) 1. 역사가와 그의 사실
2. 사회와 개인
3. 역사, 과학 그리고 도덕
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역사를 신학의 전면으로 끌어 올리고, 하나님의 역사에 대한 적극적인 개입을 주장함으로써 한때 복음주의 진영에서 환영받기도 하였다. 그러나 그의 계시관과 신관에 있어서 문제가 있다는 사실이 밝혀지자 이러한 열기는 급속도로 식어가
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역사작업이 있어야만 오늘에 대한 올바른 현실파악이 가능하기 때문이다. 역사의식의 결여는 현실파악의 능력을 상실하게 되며 우물 안의 개구리와 같은 어리석음이나 독단의 횡포를 범하게 된다. 그렇게 때문에 역사가 무엇인가를 바르게
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역사
2. 학생들의 일본 우익 기업 제품 사용의 인식 실태
3. 대한민국 청소년으로서 갖춰야 할 일본 우익제품사용에 대한 바람직한 인식
Ⅲ. 결론
IV. <참고문헌>
V. 【붙임】현 학생들의 일본 우익기업 제품사용의 인식실태 분석을 위한
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역사적 의미
3.1 수도의 기능
3.2 신행정수도의 기능
3.3 공간적 물신주의(spatial fetishism)의 극복
3.4 네트워크 체제의 구축
3.5 수도권혼잡해결보다 수도권 경쟁력 증대의 방향
3.6 고정적인 저량(stock)개념에서 탈피하여 흐름
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역사가와 학생들 사이에 존재하는 서브텍스트의 의미를 이해하는 능력의 차이는 역사적 사실에 대한 지식의 차이에서 오는 것이 아니었다. 학생들은 역사 문헌에서 서브텍스트를 읽어야 한다는 문제의식을 가지고 있지 않았던 것이다. 그 이
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무엇이며, 당사에 입사하기 위해 어떤 노력을 했는지 사실을 바탕으로 기술해 주세요.
▣ 세계적으로 1등이라는 자동차 산업을 주도하며 이끌어 온 기업
3. 현대아이에이치엘 입사 후 이루고 싶은 목표는 무엇이며, 목표를 실현하기 위해
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무엇인가?
성격 장단점은?
당사 이미지는 어떠한가?
노조에 대해 어떻게 생각하는가?
생활신조 좌우명은?
스포츠와 관련된 최근 이슈와 의견
국민체육진흥을 위해 당사가 해야 할 일은?
앞으로 스포츠에 일어날 수 있는 변화는?
우리나라의 운
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무엇보다 중요한 것은 적극적이고 활동적인 성격을 배우는 일입니다. 저도 사람을 좋아하고 사람 만나는 것을 즐기지만, 남에 대한 배려나 서비스정신은 아직 많이 부족한 것 같습니다. 사회봉사 활동이나 서비스업무의 아르바이트 등을 통
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역사가 짧습니다. 따라서 장애유아의 통합교육은 그 실효를 얻기 위해 해결해야 하는 많은 문제점들을 안고 있습니다.
통합교육에 의한 장애유아 교육의 수혜율은 부모들의 요구나 세계적인 통합교육의 증가 추세에 비추어 볼 때 비교할 수
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역사학과/ 문헌정보학과에 지원한 이유는 무엇인가요?
2. 사학과에 대해서 아는 대로 말해주세요.
3. 역사와 관련해 학교에서 했던 활동이 있나요?
4. 문헌정보학과는 무엇을 배우나요?
5. 인문학의 위기라는 말이 자주 대두되는데 여기에 대
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