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학습, Jigsaw 학습 등 다양한 학습 방법을 투입하다 보면 지금과 같은 45분, 50분 수업 지도 시간으로는 열린교육의 효과를 거둘 수 없다. 그러므로 교육과정 운영 시간의 연장이 요구된다.
③ 교과서를 열린교육에 적합하게 제작하여 활용해야
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- 중학교 1학년 사회
- 대단원: Ⅲ.남부지방의 생활
- 중단원: 4. 관광산업이 발달한 제주도
- 소단원: (3) 활발한 관광산업
1. 학습과제 분석
2. 단원의 지도 계획
Ⅲ.본시 교수■학습 운영계획
Ⅳ. 판서계획
Ⅴ. 본시 수업 지도안
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지도법
1. 좋은 동시와 잘된 동시
2. 동시 쓰기 지도
3. 동시 읽기 지도
(1) 동시 낭송 지도 단계
(2) 배경음악 틀어주는 방법
(3) 준비물
(4) 합창독(choral reading)의 유형
(5) 합창독의 절차
4. 동시 감상 지도
Ⅴ. 창작 학습 지도의 효율화를
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학습.
5. 협동학습.
6. 문제중심학습(PBL : Problem Based Learning).
7. 사례분석 교수법.
8. 발견․탐구학습.
9. Gordon 시넥틱스(synectics).
10. 역할놀이(Role playing).
11. 견학.
12. 개별화 수업.
13. 협동교수(Team Teaching).
14. 시뮬레이션(
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학습을 별도로 준비하여야 한다
3) 학생중심, 과정중심의 개방적인 접근 방식을 적용하여야 할 것이다
4) 먼저 국가 수준에서의 영재교육 자료 개발에서, 점차 영재 지도 교사의 전문적인 교재?교구 개발로 이어질 수 있도록 하는 일이 필요
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잘 한 사람에게는 칭찬을 해주고칭찬 스티커를 배부한다.
9. 파지와 학습의 전이 증진하기
->실제 영자신문에서 분사구문이 어떻게 쓰이는지 본다.
확실히 하기 위해 과제로 영자신문에서의 지문을 분사구문으로 바꾸기를 내준다.
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발표를 듣고, 조원과 의논하여 거짓 문장을 뽑아서 써 봅시다.
모둠
거짓문장
1모둠
2모둠
3모둠
4모둠
5모둠
6모둠
PPT 자료
→ →
→ →→
→ → → → Ⅰ. 단원명
Ⅱ. 단원 및 본 수업설정 이유
Ⅲ. 단원의 흐름
Ⅳ. 본시 수업의 흐름
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역사교육 정책 - 해방 직후 우리 민족의 입장에서 역사교육을 하는데 큰 어려움을 제공
◆ 참고 문헌
* 송춘영. 역사교육의 이론과 실재. 형성출판사. 1999. pp.51~81.
* 양호환 외 9인. 역사교육의 이론과 방법. 삼지원. 2002. pp.531~535. -연구논저목록
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발표자들의 발에 차이는 돌멩이가 될 수 있다면 지나가는 걸음을 멈추고 한번쯤을 내려다보지 않을까 하는 기대를 가져본다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 방법론적 설계
Ⅲ. 매체언어의 유형과 국어과 교수-학습 방법
Ⅳ. 방법의 적용
Ⅴ. 결론
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역사교육, 달라져야 한다』, 혜안, 2001
조병철, 『사회과 교육의 이해』, 문창사, 2003
전국역사교사모임,『역사교육』55, 경희교육, 2001
김중락ㆍ권오현, 「TV 역사 영상 자료의 활용을 통한 역사과 수업 방안」, 『중등교육연구』50, 경북대학
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