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역사 공부를 할 수 있는 역사학과를 선택했고, 1학년이 시작하고 내가 읽은 역사 관련 책은 『뜻으로 본 한국역사』,『역사란 무엇인가』,『누구를 위한 역사인가』 이렇게 총 3권이다. 그 중 이 책이 가장 이해하는데 어려운 것 같다. 그러나
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들어가며...
Ⅱ. E.H. Carr란 누구인가?
Ⅲ. L. Ranke란 누구인가?
Ⅳ. E.H. Carr 의 역사관.
Ⅴ. L. Ranke의 역사관.
Ⅵ. E.H. Carr 와 L. Ranke의 역사관 비교.
Ⅶ.『역사란 무엇인가』내용분석.
Ⅷ. 정리하면서...
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다 더욱더 훌륭한 제목을 달았다 하더라도 자신에겐 복원의 의미였으나 작가나 독자에겐 훼손된 이미지로 다가올 수 있다는 점을 경시한 것 같다는 생각이 들었다. ‘누구를 위한 역사인가’라는 제목에서 권력중심의 역사에 대한 강한 의구
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헤겔의 이론을 추종하느냐에 따라서, 출판사가 겨냥한 독자층이 학생들이나 학교선생님들이냐에 따라서 완전히 다르게 서술된다. 결국 같은 시대를 다루는 역사서도 그 역사가 누구에 의해서 쓰여졌으며 누구를 위해서 쓰여지느냐에 따라서
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.이 연구자들이 만들어 낸 생산품은 일단 유통되면 논리적으로 이용되고 남용된다.그러나 현실 속에서 그것은 주어진 일련의 권력 토대에 부합되고 지배와 주변의 스펙트럼을 따라 역사들의 의미를 구조지으며 유포시키는 것이다.’
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역사란 유동적이고 시간에 따라 다르게 해석되는 ‘현재의 맥락’이다. ‘중국내현재의 맥락’에서 본다면 어쩌면 중국의 주장처럼 고구려가 정말 중국의 지방정권일지도 모른다. 과거, 고구려가 융성하던 시기에 지금의 그 어느 누구도 살
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역사가 만들어지고 있는 일본 우익단체를 후원하는 기업과 일본 우익 단체와의 사과 및 보상에 대한 대한민국의 학생들의 태도는 분명 그 어떤 국가의 청소년들과는 달라야 한다. 대한민국 청소년들은 그 차이를 확인하고 일본 우익 후원 기
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역사 및 특성
1) QR코드의 역사
(1) QR코드의 도입현황 – 우리나라: QR코드의 부활
(2) QR코드의 도입현황 – 일본: QR코드의 대중화
2) QR코드의 특성
3. 바코드와 QR코드 비교
4. 2차원 코드의 종류
5. QR코드의 구조적 원리
6. QR코드의 장
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수 있을 것 같다.
【참고문헌】
안동문화연구소, 『하회탈과 하회탈춤의 美學』,사계절, 1999,
임재해, 『하회탈 하회탈춤』지식산업사, 1999, 1. 들어가며
2. 하회탈의 역사와 유래
3. 하회탈의 특징과 성격
4. 하회탈이 가지는 미(美)
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역사적 인물들의 리더십
1. 세종대왕의 창조적 리더십 20
2. 이순신 장군의 위기관리 리더십 21
3. 장보고의 글로벌 리더십 23
제 2절 라이벌로 본 리더십 비교
1. 서바이벌 리더십 24
2. 감성 리더십과 카리스마 리더십 29
3. 강호동의
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하는 이유도 같은 것이 아닐까? 현시대를 살아가는 역사가들이 누구를 위해 역사를 연구하는 이해하고 생각하기에 우리의 능력은 한없이 부족하고 얕은 것 같다. 어떻게 역사를 공부해야 할지 조금 더 공부해야 할 문제인 것 같다.
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누구에게도 뒤지지 않을 자신이 있습니다. 맡은 바 끝까지 책임을 지는 역사학연구원이 되겠습니다.
2. 가장 열정/도전적으로 임했던 일과 그 일을 통해서 이룬 것에 대해 상세히 기재하여 주십시오.
대학교 2학년 재학 중 사고가 나서 휴학을
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누구에게도 뒤지지 않을 자신이 있습니다. 맡은 바 끝까지 책임을 지는 역사교사가 되겠습니다.
2. 가장 열정/도전적으로 임했던 일과 그 일을 통해서 이룬 것에 대해 상세히 기재하여 주십시오.
대학교 2학년 재학 중 사고가 나서 휴학을 하고
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는 해야할 일은 많은데 어디에서부터 시작을 해야할지 잘 모르겠다. 그리고 나는 아직까지 뚜렷하게 하고 싶은 일이 무엇인지 모르겠다. 오래 전부터 하고 싶었던 국문과 공부는 하지만 전공을 살리기는 힘들 것 같다는 생각이 든다. 친구들
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누구이며, 존경하는 이유는 무엇인가요?
16. 전공과 관련된 독서활동에 대해 말해 보세요.
17. 진로를 위해 평소 기울인 노력에 대해 말해 보세요.
18. 고등학교 수업 중 지원 전공과 관련하여 가장 흥미 있었던 주제는 무엇인가요?
19. 본 전
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