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적용하기 어려움
일반적 원리를 이해하지 못 하면 얻을 바가 없음
학습에서 얻은 지식을 서로 얽어매는 구조가 없을 때 쉽게 망각됨
구조주의 교육에서 교사는 교수-학습의 주체이자 객체이며 동일시모형, 모델이 되어야 함
학생의 자신감
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역할
(5) 구체적 상황을 배경으로 한 실제적 성격의 과제
3. 객관주의와의 동행
4. 구성주의 학습이론의 유형
(1) 인지적 구성주의
(2) 사회문화적 구성주의
5. 구성주의 수업모델
(1) 인제적 도제이론
(2) 상황
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모형이기도 하다. 또한 교사는 수업 전문가, 동기 유발자, 학급의 경영자, 지도자가 되어야 한다. 학자마다 그 역할에 대한 규정은 다양하나 교사가 교육활동에서 가장 핵심적이고 중추적인 위치를 차지하고 있다는 것에는 이견이 없으며 교
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모형
2. 성장단계별 경영전략 : 7단계
Ⅴ. 사업과 관련된 세금
1. 세금의 분류와 체계
2. 부가가치세
3. 소득세
4. 원천징수
Ⅵ. 창업기업을 위한 회계실무
Ⅶ. 중소?벤처기업 지원제도
1. 자금지원 제도
2. 기술지원
3
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진로태도성숙
Ⅸ. 자기효능감의 향상 전략
1. 도전적 과제 선택기회 및 노력귀인 평가방식 채택
2. 토론 및 상호교수식 수업기회 제공
3. 기초기능학습기회 제공
4. 모델링 및 전문가와 상호작용 기회제공
Ⅹ. 결론
참고문헌
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적용되는 호흡법을 위주로 가르친다.
보조 시연자가 투입되어 보조자들이 제대로된 포인트 위주로 가르치는지 살피기.
4가지 영법을 플라잉요가를 통해 최대한 디테일하게 표현하기.(※단 장애아동의 신체를 고려해서 유연하게 적용)
시연자
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의미
* 구성주의 인식론의 특성
* 구성주의의 유형 - 개인적 구성주의
- 사회적 구성주의
* 구성주의 학습방법의 적용형태
* 교수-학습과 관련한 구성주의의 기본가정
* 구성주의 이론의 교육적 적용
3. 결 론
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수업계획과 학습결과로서의 교육과정
3. 교육과정 개발의 의미와 기본원리
○ 제 2 절 교육과정 이론의 유형과 발전
1. 교육과정 이론의 여러 가지 유형
2. 전통적 교육과정 이론
3. 새로운 시각의 교육과정 이론
○ 제3절 교육과정 개발
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수업 시간에 배운 기준들과 항목들을 직접 현실의 정책에 적용해 보았던 것들일 것이다. 이론에만 치우치지 않고 실제 적용을 해봄으로써 더 오랫동안 기억에 남고 한 학기 동안 배운 것이 더 값진 의미를 갖게 되었다고 생각한다. 특히 이번
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없다.
하
곤충의 한살이를 모른다. 1. 단원의 개관
2. 단원의 학습 계열
3. 단원의 학습 목표
4. 단원의 지도 계획
5. 단원 지도상의 유의점
6. 단원 학습의 평가
7. 학습자 실태 분석
8. 모형의 이론적 배경
( 과학 )과 교수-학습 과정안
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