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모형
5. 직쏘우Ⅰ(JigsawⅠ)
6. 직쏘우Ⅱ(JigsawⅡ)
7. 직쏘우Ⅲ(JigsawⅢ)
8. 집단탐구 모형(GI : Group Investigation)
9. 함께 학습하기 모형(LT : Learning Together)
10. 자율적 협동학습 모형(Co-op Co-op)
11. 찬반논쟁 수업모형 pro-con
12 .웹기반 협동학습 모
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역할 놀이 영역, 과학영역 등과 연결하여 배치하거나 함께 이루어질 수 있다.
②벽면 구성
벽면구성의 교육적 효과
첫째, 주제에 따라 연관된 실물, 모형, 사진, 그림등을 전시함으로써 유아의 학습동기를 유발할 수 있다.
둘째, 주제와 연관된
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역할을 한다고 보는 교사들도 있다. 문제는 놀이의 금지가 아니라 놀이의 조절에 있다-영웅놀이는 실외 놀이터에서만 할 것, 실내에서 할 때는 특정한 “영웅의 날”을 정해놓고 할 것, 실내에서는 오직 축소형 모형들만 가지고 할 것 등 몇
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1. 강의법
2. 질문법
3. 실험실습법
4. 현장견학
5. 탐구수업
6. 협동학습
7. 역할놀이
8. STS 접근법
Ⅷ. 환경교육의 평가
1. 환경교육 평가의 원리
2. 환경교육 평가 방법의 선정
Ⅸ. 향후 환경교육의 방향
Ⅹ. 결론
참고문헌
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수업자료를 활용하도록 하세요) 1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표와 구성
4. 단원의 연계
5. 단원 지도상의 유의점
6. 단원의 평가계획
7. 관련수업모형
8. 학급실태 분석
9. 실태분석에 따른 지도대책
10. 수업자의
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놀이 영역으로 간다. 나뭇잎 그림이 붙은 블록을 꺼낸 후 역할놀이 영역에서는 나뭇잎과 가을 열매 모형을 꺼낸다. 곧바로 언어놀이 영역에 가서 가을 자연물 사진카드를 꺼낸 후 여러 영역에서 꺼낸 자연물 관련 교구를 한데 모으고 우리 교
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놀이를 할 때 필요한 소품과 역할을
이야기 나누기
* 역할을 정하고 국수 가게 놀이 하기
사진자료,
메뉴판,
여라 가지 색깔의 털실,
소꿉놀이 도구,
모형돈
국수에는 필요한 소품이 무엇이 있는지 찾아오기 놀이를 통해 활동을 도입함.
역할을
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조건
복잡하고 관련있는 학습환경
사회적 협상(social negotiation)
학습의 다양한 관점 및 양식
학습권(ownership in learning)
지식구성의 지각
구성주의 수업방법
마이크로월드와 하이퍼미디어의 설계
협력학습과 문제해결을 위한 점진적 안내
목표기
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역할을 인식하게 해 주는 교사의 지도가 필요하다.
추후지도
방안
○ 학급 전체 유아를 조망하는 훈련이 요구된다.
○ 교수자료의 작동여부, 적합성 여부 등을 미리 확인하는 것이 필요하다.
○ 보육활동 간 전이 시 영유아들이 다음 활동을
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수업이 진행 중에 잇을 때 혹은 단 원의 소단계가 끝날 때마다 학생들의 곤란한 점을 발견하고 교정해준다는 것이 중요하다.
⑷ Gagne의 수업모형
① 가네에 있어 수업이란 학습자의 내적 학습력(조건)과 적절하게 상호작용하며 이 내적 학습력
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