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역할놀이.
2. 유아 교수 학습 활동의 유형
교사는 유아의 지도에 앞서 지도의 대상, 내용, 학습의 목표를 고려하여 어떤 유형의 학습 활동이 가장 적절한가를 결정해야 한다. 이와 더불어 유아의 특성, 교재의 특성, 교육 외적인 조건에 따라서
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적용하는 것으로 내담자의 반응이 매우 중요하다. 즉 치료자는 정서적, 지적, 의지적, 행동적 반응을 이끌어 낼 수 있는 촉진적 발문을 만들어야 한다(이영식, 2008).
9. 독서치료 활동
독서 자료를 읽거나 들은 후에는 토론이나 역할놀이, 창의
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역할놀이를 통해
■ 모든 행동변화를 스트레스의 신호로 보지 말라.
6. 문제해결 기법의 적용
문제가 규명되어지면 그것을 해결하기 위한 노력은 순서대로 진행되어야 한다.
1단계: 사실을 찾는다
2단계: 문제를 인식한다.
3단계: 계획을 세운
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위한 보상 기제
4. 벌
Ⅳ. 부모교육 프로그램의 운영 실제
1. “부모는 교사이다”
2. “독서”
3. “반응적 부모역할 하기 프로그램”
4. “자녀관리”
5. “아동에 대한 사랑을 위하여”
6. “어린이와 함께 살기”
* 참고문헌
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역할 수행과 관련된 내용
(2) 개인으로서의 역할 수행과 관련된 내용
4. 부모교육 내용 구성 시 유의점
Ⅴ. 유아교육기관중심 부모교육의 유형
1. 부모교육에서의 교수-학습 전략
(1) 강 연
(2) 워크숍
(3) 토 론
(4) 역할놀이
(5) 관찰 또는
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적용하게 된다.
③ 환경치료
ADHD 아동들은 자극에 대해 아주 민감하게 반응하기 때문에 주변환경을 단순하고 차분하게 만들어 주어야 한다. 조용한 공간을 제공하고, 놀이를 할 때에도 여러 가지 놀이감보다는 한두가지 정도의 놀이감을 가지
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적용하게 한다. 실제 생활에 관련된 사례를 활용하여 바르게 판단하고 행동할 수 있게 지도한다. 정보 통신 윤리교육을 강화하고, 주 1시간 컴퓨터실을 활용하여 정보 검색 능력 및 한글 문서 작성 능력을 신장시킨다. 다양한 학습 형태와 교
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역할놀이 영역, 미술 영역, 음률 영역, 언어 영역, 수학 영역, 과학 영역, 물, 모래놀이 영역, 실외놀이 영역 등 영유아의 발달을 고려 다양한 흥미 영역을 구성
o 영유아들이 광범위하게 다양한 활동에 참여
o 쉽게 알아보도록 자료 배열 및 치
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효과적으로 도달하기 위해 학습자, 교수자, 학습환경 간에 일어나는 모든 활동
2. 유형
3. 종류
3. 설계전략
● 학습동기 ●
● 고전적 교수-학습방법 ●
● 지력 계발 교수·학습 방법 ●
● 역할놀이 ●
● 모의학습 ●
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책임
2. 아동학대의 정의
3. 학대의 발생과 만연
4. 학대의 원인론
5. 학대 아동과 부모
6. 사회사업의 역할 - 확인, 사정, 그리고 치료
Ⅲ. 결 론
감상문자료 아닙니다.
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