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방법론을 제시하였다.
- 인격은 통합적(인지적, 정의적, 행동적 요소) 개념이라고 주장하여 그 가치를 인정하였다.
※ 참고문헌
고민정, Thomas Lickona의 인격교육론에 관한 연구, 서울교육대교육대학원, 석사학위논문, 2002.
고경순, 리코나의 통
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: 탈근대적 문화정치학
3.4 문화정치의 실천방법론으로서 문화공학론
3.5 문화정치학의 유토피아적 전망으로서 문화사회론
4.정리
4.1 『문화과학』의 이론적 자원
4.2 절합의 방법론
5.평가
5.1 성과
5.2 한계 및 과제
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연구자들은 그 대안으로 질적인 접근법과 양자의 통합방안 등을 제안하였다. 즉 단일사레분석법(single-Case Design. N=1디자인)에 대신하는 질적연구의 시각, 양적, 질적방법론이 직면한 딜레마, 조사과정에 있어서의 통합적 파라다임, 질적연구방
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연구방법으로 통해 연구된 결과들을 통합적으로 생각해본 인터넷에서의 정의 특성은 현실과 부합하는 측면도 있었고 현실에 부합하지 않는 측면도 있었다. 마지막으로 결론에서는 이렇게 도출된 연구 결과를 향후 어떻게 적용 시킬 것인가
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방법으로서 투입의 변경, 결과의 변경, 투입이나 결과의 의식적 왜곡, 이직 등을 강조한다. 1. McGregor의 X이론과 Y이론
2. Z 이 론
3. Maslow의 욕구5단계 이론
4. Alderfer의 ERG이론
5. Argyris의 악순환모형과 미성숙-성숙이론
6. Herzberg의 2
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내재적 배경 (2) 외래적 요인
3) 실학의 연구방법과 분야
2. 실학사상의 전개
1) 실학적 왕도정치론
2) 정치개혁론 (1)권력구조 개편론 (2)관료제도 개혁론 (3)과거제도 개혁론 (4)군제개혁론
3) 대외인식과 역사관의 변화 (1)대외인
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방법의 인과관계 설정력 갖지 못하는 내재적 한계가 있음에도 불구하고, “요인분석의 아름답고 복잡한 방법은 성격 구조의 기초적 요소와 구조를 설정할 수 있는 충분한 방법”이라고 생각하였다.
표 1. 1 대안적 연구방법의 장점과 단점의
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통합적 존재로 이해할 필요가 있다. 인간을 통합적 존재로 파악할 때 균형과 조화를 갖춘 이해가 이루어지게 된다. 인간의 전체는 부분을 단순하게 합한 것과는 다르다. 그래서 통합적 존재로서 인간을 이해하려는 노력이 있을 때 인간의 삶
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연구목적
제2절 연구방법과 범위
제Ⅱ장 행정윤리
제1절 윤리의 개념
제2절 행정윤리의 개념
제3절 행정윤리의 대두배경
제Ⅲ장 행정윤리 분석시각
제1절 목적론적 윤리설
제2절 의무론적 윤리설
제3절 목적론적
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대학원, 1996. Ⅰ. 서론
1. 연구목적
2. 연구방법
Ⅱ.인지발달
1. Piaget의 이론적 배경
2. 인지발달의 주요 개념
3. 인지발달의 세 가지 변인
4.인지발달의 단계
5. 인지발달의 강점과 한계점
Ⅲ. 인지발달과 기독교 교육
Ⅳ. 결론
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