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대학원 1999 (석사)
최인훈 소설의 서사형식과 사회적 담론 연구/양 인 서강대 대학원 1996 (석사)
최인훈 소설「구운몽」의 담론특성에 대하여 /李仁淑 1999 국어교육 99('99.6) pp.203-218
이데올로기의 개념과 문학비평 /여홍상 1999 소설과사상 21('9
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대학원
김귀주(2001), 박완서 소설에 나타난 여성인식 연구, 전주대학교대학원 서론
1.선행연구
2.연구의 의의
본론
1. 서술적특징
1-1. 감각적체험으로의 글쓰기
1-2. 자기고백적 글쓰기
1-3. 혼잣말과 침묵
2. 죽음의 양상
2-1. 부재자의
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교육대학원 석사학위논문, 1991.2.
15. 한동주, "안락사에 관한 형법적 연구", 단국대 석사학위논문, 1993.2.
16. 한휘전, "안락사에 관한 연구", 조선대 석사학위논문, 1989.8.
17. 허영훈, "안락사에 관한 형법적 연구", 서강대 석사학위논문, 1997.2.
18.
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대학원, 1977.
박순함, 「A transformational Anlysis of Negation in Korean」, 백합출판사, 1967.
배해수, 「국어 부정법 연구」, 고려대 교육대학원, 1975.
백봉자, 「한국어의 부정과 그 범주」, 연세어문학 6, 연세대 국문과, 1975.
서정수, 「국어문법」, 뿌리
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교육참여도가 교육과정 만족도에 미치는 영향 분석”, 연세대, 2009
- 전숙희, “성인학습자 대상의 문학교육방안 연구”, 서울시립대, 2016 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 성인학습자의 특성과 자기주도학습 이론
2. 성인학습 원리와 자기주도학습
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자기비하 및 삶의 의미가 자살관념에 미치는 영향", 서울대석사논문, 1990.
진창오, "인지적 집단상담 프로그램이 청소년의 자살생각감소에 미치는 효과", 우석대 석사논문, 1996.
최정훈외, 「인간행동의 이해」, 법문사, 1997.
최정희, "중학생의
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학습이론
2) 인본주의 학습이론
3) 구성주의 학습이론
2. 행동주의, 인본주의, 구성주의 비교
3. 성인의 자기주도적 학습과의 관련성
1) 행동주의 학습이론
2) 인본주의 학습이론
3) 구성주의 학습이론
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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교육)의 현실
Ⅴ. 방과후아동보육(교실, 방과후교육)의 재정운영
Ⅵ. 방과후아동보육(교실, 방과후교육)의 참고사항
Ⅶ. 방과후아동보육(교실, 방과후교육)의 문제점
1. 방과후 보육에 대한 요구에 비해 방과후 보육 서비스 공급이 매우
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소개서 붙이기
2. 자기 소개서 꾸미기
Ⅶ. 모둠학습(소집단학습, 모둠수업)의 활동
1. 모둠 일기 쓰기
2. 모둠 신문 제작
3. 신나는 모둠 활동들
1) 별명 짓기
2) 나의 현재와 미래
3) 소원 말하기
4) 인상 나누기
Ⅷ. 모둠학습(소집단학습
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연세대석사논문, 1992
4. 박성주, 「인지상담기법 심화과정 연구개발 및 보급」, 청소년 대화의 광장, 1995.
5. 손수지, "인지적 몰락과 자살생각이 대처양식에 미치는 영향", 중앙대석사논문, 1994.
6. 신민섭, "자살기제에 대한 실증적 연구 : 자기
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