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사학의 특수성을 살려 학생의 개성과 잠재력을 이끌어 내는 교육을 수행하고 있다고 보기 보다는 교육의 시장화로 중학교 단계에서부터 학업부담을 가중시키고, 고교 단계에서부터 학교 간 교육격차로 학교 서열을 조장하며, 대학 입시 과열
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사학회 편 『한국현대사의 제문제1』을유문화사, 1987
강만길,『{한국사15, 16 -민족해방운동의 전개』한길사, 1994
강동진, 『일제의 한국침략정책사』 한길사 1980
임종국, 『일제침략과 친일파』 청사 1982
치민지 김민주, 『일제하 민족언론
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사학회, 역사에 비춘 한국근현대 인물, 백산출판사, 1994
신용하, 한국근대의 선구자와 민족운동, 집문당, 1994
역사문제연구소, 인물로 보는 항일무장투쟁사, 역사비평사, 1995
안종철 외, 근현대의 형성과 지역사회운동, 새길, 1995
박성수, 교
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대학교 석사학위논문, 2005
7. 김연주, 고교 평준화 정책과 교육평등과의 관계에 관한 연구, 상명대 석사학위논문, 2005
8. 매일경제신문 2005년 4월 11일 기사
9. 한겨레신문 2005년 4월 4일 기사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 고교평준화의 정
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편입하고자 하는 조바심을 반영한다고 하겠다.
※참고문헌
1. 서양 중세사학회,《서양 중세사 강의》, 느티나무, 2003.
2. 유희수 《사제와 광대》, 문학과 지성사, 2009
2. 홍재범,《12세기 ‘궁정식 사랑’의 사회문화적 의미》, 서양중세사학회,
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사학연구실 편, 『講座中國史 4. 帝國秩序의 完成』, 지식산업사, 1989.
白壽彛 외, 임효섭임춘성 옮김, 『中國通史綱要』, 이론과 실천, 1991.
伊藤道治 외, 이근명 編譯, 『中國歷史』下, 신서원, 1993.
檀上寬 외, 정성일 譯, 『중국사-근세2』(아
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관학
▪ 성균관 ▪ 4학 ▪ 향교
▪ 종합과 잡과
4. 조선시대의 사학
▪ 서원 ▪ 서당
5. 조선시대 과거제도의 개관
6. 조선시대 과거제도와 학교교육의 관계
7. 성리학과 교육
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사학연구』, 한국미술사학회
김재규(1998), 『앤티크 문화예술 기행』, 한길아트
(2000), 『유혹하는 유럽도자기』, 한길아트
다나카 히데마치(2000), 「레오나르도 다빈치와 中國의 影響-<모나리자의 풍경과 산수화에 대하여」, 『미술사논단
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사학지》26, 단국대사학회, 1993.
신용하,<甲午農民戰爭 시기의 農民執綱所의 設置>《韓國學報》11.
《동학과 갑오농민전쟁 연구》,일조각,1993.
김은정외,《동학농민혁명 100년》, 나남출판, 1995.
한국역사연구회,《1894년 농민전쟁연구12》,
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사학회 학술대회, 1990 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 이자와 이득
1. 이자의 개념
2. 이윤의 이자와 기업가 이득으로의 분할
Ⅲ. 이자론
1. 이자학설
2. 제욕설
3. 유동성선호설
4. 대부자금설
Ⅳ. 자본이득과 과세이론
1. 순자산 증가설
2. 소득원천
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