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연세대학교 교육철학연구회, 위대한 교육사상가들 4(소크라테스-오인탁), 고트프리트 마르틴, 소크라테스(대화의 철학),
박지영, 대화교육에 대한 이론적 고찰: 소크라테스, 부버, 프레이리를 중심으로,
이화여자대학교 대학원 학위논문, 1986
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심정력
기능력
사랑
심리화, 조화화, 단순화, 직관화, 상황화
안방약탈
행동적 차원, 인지적 차원, 정서적 차원 I. 생애 및 의의
II. 교육사상 (1. 교육목표 2. 교육내용 3. 교육방법 4. 직업교육, 가정교육, 사회교육)
III. 한계 및 시사점
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함으로써 생겨났을 것이다. 즉 플라톤은 세상의 질서를 발견하고 또 그 세상의 근저에 있는 진정한 존재인 이데아를 발견하였으므로 이제 이데아 역시 질서있게 존재한다고 생각한 것이다. 이데아들의 질서란 그 가치순서를 매기는 것이다.
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≫ ❖ 루소에 대해
❖ 루소의 생애
❖ 루소의 시대적 배경
❖ 루소의 사상, 논문
❖ 루소의 에밀
❖ 루소의 유아교육 목적
❖ 루소의 교육원리&교육방법
❖ 루소가 현대에 미친 영향
❖ 루소의 업적
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연세대학교 국학연구원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ‘다산 정약용‘을 선택한 이유
2. ‘다산 정약용‘의 생애
1) 어린 시절의 교육
2) 성호 이익의 실학에 빠지다
3) 정조와의 만남
4) 18년의 유배 생활
5) 유배가 끝나고 그 후의 삶
3.
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연세대학교 교육철학연구회, 위대한 교육사상가들Ⅴ: 교육과학사(2002)
cafe.daum.net/bogunclub
http://blog.naver.com/hosan62/10002857250
http://blog.naver.com/pyjune114/140018632751 Ⅰ. 생애
Ⅱ. 니일의 사상 배경
Ⅲ. 니일의 철학사상
1. 세계관(世界觀)
2. 종
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생애
Ⅲ. 아리스토텔레스의 사상
1. 논리학
2. 자연철학
3. 형이상학
4. 윤리학과 정치학
※아리스토텔레스와 플라톤과의 차이점
Ⅳ. 아리스토텔레스의 업적
1. 철학적 업적
2. 과학적 업적
3. 후대에 미친영향
Ⅴ.맺는말
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과학적 지식은 어떤 일에 대한 원인에 대해 필연적으로 동반될 수 밖에 없는 결과를 도출해낼 수 있는 학문이다. 때문에 자연과학적 지식을 점서에 반영한다면 더욱 합리적이고 과학적인 점괘를 얻을 수 있을 것이다.
참고문헌
김석진, 대산
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철학의 -헬레니즘 시대의 철학
넓은 의미의 헬레니즘은 헤브라이즘과 대비되어 일체의 그리스적 전통을 뜻한다. 좁은 의미의 헬레니즘은 마케도니아의 알렉산드르 대왕이 지중해 연안을 통일한 시기, 곧 아리스토텔레스의 죽음부터 서로마
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업계획서
1) 지원동기 및 목표
2) 관심분야 및 향후 연구계획
4. 서강대 생물학전공 대학원학업계획서
1) 자기소개
2) 지원동기 및 장래계획
3) 관심분야 및 연구계획
5. 서강대 사학전공 대학원학업계획서
6. 연세대 정보대학원
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