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문제행동 치료를 위하여 우리 모두 노력해야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
영아 발달과 반응적 교육 (관계중심 접근법) Donna S. Wittmer, SANDRA H. PETERSEN 저 | 이승연 외 2명 역 | 학지사 | 2011.01.15 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 거짓말 하는 영
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영아들의 성장을 17세까지 살펴보았더니 어릴 때 까다로운 기질을 가졌던 영아들의 70%가 자란 후에 문제행동을 보였지만 순한 기질의 영아들은 자라서 18%만이 문제를 보였다고 한다. 그러나 이 연구 결과는 기질로 모든 것을 설명할 수 있다
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영아의 사회정서발달과 교육. 교문사.
김경란(2006). 놀이에 나타난 영아의 교사 및 또래와의 관계 탐색. 중앙대학교 대학원 박사학위 논문.
고혜진(2009). 부모-교사 협력행동과 부모-교사 신뢰관계가 영유아의 문제행동에 미치는 영향. 경희대
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문제행동의 개념은 한 마디로 정의 내리는 것이 불가능하다. 특히 아동기의 문제행동 양상은 셀 수 없이 다양하게 나타나는데, 문제행동을 일컫는 말도 행동장애(behavioraldisturbances), 역기능적 행동(behavioral dysfunction), 행동문제(behavioral problems),
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영아발달 검사를 기반으로 자녀의 발달에 대한 정확한 지식에 의해서 자녀양육에 교육적 노력을 기울여야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
· 박유진 저, ‘한국 Bayley 영유아 발달검사 II와 사회성숙도검사 및 문제행동의 관계 : 발달지체 영유아를 대상으
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