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이순희 외 공저(1999). 유아언어교육의 이론과 실제. 양서원
이영자(2000). 유아언어교육. 양서원
이영자(2006). 유아언어발달과지도. 파주: 양서원 Ⅰ. 영유아기 구어발달
Ⅱ. 영유아기 구어발달의 현상과 언어적 특징
참고문헌
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영유아기 구어발달의 특징
1) 영아초기 발달특징(전 언어기-출생~12개월)
2) 영아후기 발달특징(언어 출현기와 한 단어 시기)
3) 유아기 발달특징(두 단어 시기(전보문 시기)-다어문 시기)
3. 영유아기 구어발달의 세부 현상
1~3개
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구어발달 역시 자극이 없는 상황에서 자연스럽게 획득되어 지는 것이 아니라 성인과의 의미 있는 사회적 상황에서 보다 활발히 이루어진다고 보면서 영아기 언어발달에 있어 성인을 비롯한 환경의 중요성을 주장한 바 있다. 이러한 현상은
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및 교사지침.
여성가족부(2007). 표준보육과정 교육동영상자료.
양승희 외(2006). 보육과정. 서울: 동문사. 1. 영아기 언어발달 특성
2. 언어 교육 프로그램 목적의 설정
3. 언어 교육과 동기 유발
4. 구어 발달의 현상 및 특징
참고문헌
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발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016 영유아기(영아기, 유아기)의 발달특성(발달특징 및 발달단계)
A. 영아기 발
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영유아 발달과 교육』, 창지사, 2005.
이기숙 외 3명, 『유아교육개론』, 양서원, 2005.
성현란 외 6명, 『인지발달』, 학지사, 2001.
Barry J. wordsworth, 『'삐아제‘의 인지적, 정의적 발달』, 성옥련 외 2명 역, 중앙적성출 판사, 1995. Ⅰ. 피아제의
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영역과 응용영역을 강의, 시범, 시연 등의 방법을 통해 학습한다.’라고 설명하고있다. 또한 체육 과목은 ‘인간의 발달 중 가장 중요한 시기로 보는 유아기의 신체적, 인지적, 언어적, 사회적 발달을 체계적으로 이해하고 이론과 신체활동을
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영향을 미치는 만큼, 기본 생활 습관과 함께 화목한 생활 습관이 조화를 이루어 교육되어져야 한다.
둘째, 유치원에서의 인성교육은 3, 4, 5세의 3개년 과정을 통해 유아들의 성장과 발달 수준에 맞추어 지속적으로 실시하여 바람직한 인격형성
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영채 역(1985), 「학습심리학 입문」, (서울 : 박영사).
B.R. Hergenhahn 저(1985), 김영채 역, 학습심리학 입문, (서울 : 박영사).
Flavell, J.H. 원저, 서봉연송명자 역(1990), 인지발달, (서울: 중앙적성출판사).
Jean Piaget 저, 송명자이순형 역(1988), 아동의 언
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발달은 전생애에 걸쳐 일어난다고 생각하였다.
구 분
프로이트의 정신분석이론
에릭슨의 사회심리이론
인간행동의 기초
본능과 무의식
자아
행동과 사고의 동기
본능적인 성적 에너지
사회적 충동
성격발달단계
5단계 (유아기~청소년기)
8단
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