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영.유아 과학교육 (과학적 사고발달을 위한) 김미경 저 학지사 2003.06.25. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교사의 과학교수 효능감이 영유아에게 미치는 영향 3개
2. 교사의 과학교수 효능감을 증진시킬 수 있는 방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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수 효능감이 영유아에게 미치는 영향을 3개 이상 제시하고, 교사의 과학교수 효능감을 증진시킬 수 있는 방법에 대해 서술해 보았다. Riggs(1998)는 과학에 대한 교사들의 교수 행동은 개인적 과학 교수 효능감과 과학 교수 결과 기대감에 근거하
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미치는 영향”
http://www.riss.kr/link?id=A103124391
김정미,정빛나, (유아교육연구, Vol.36 No.3, [2016])
“영유아 교사의 반응성 상호작용 증진 교육 프로그램 개발 및 적용 효과”
http://www.riss.kr/link?id=A103608874 1. 서론
2. 본론
1) 영유아와 교사 간의
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미치는 영향”
김정미,정빛나, (유아교육연구, Vol.36 No.3, [2016])
“영유아 교사의 반응성 상호작용 증진 교육 프로그램 개발 및 적용 효과” 1. 서론
2. 본론
1) 영유아와 교사 간의 상호작용
2) 양질의 상호작용을 위한 환경 요인
3. 결
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수방법의 심리적 기초. 학지사.
김규수 외(2008). 유아교사의 구성주의 인식과 실천에 따른 유아의 정서지능 및 사회적 상호작용. 열린유아교육연구.
김은희(2016). 어린이집 교사의 역할수행에 영향을 미치는 요인분석. 연세대학교 교육대학원
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