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개발에 대한 정의나 범위에 대한 합의가 이루어지지 않고 있다.
이는 인간자원개발을 정의하는 방식이 학자에 따라서, 학문적인 특성 또는 철학에 따라서, 그리고 사회적 환경에 따라서 상이하기 때문이다.
[참고 자료]
교재6～9장. 녹음강의
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교재개발방법
Ⅸ. 재량활동 교육과정의 성과
1. 재량 활동 교육 과정 편성?운영면
1) 교과 재량 활동
2) 창의적 재량 활동
2. 재량 활동 교육 과정 운영 프로그램 개발면
1) 교과 재량 활동
2) 창의적 재량 활동
Ⅹ. 향후 재량활동 교육과
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프로그램 평가 보고서
2005년 기아에서 실시되고 있는 프로그램 (생활안내과정)
신입사원생활안내P.G
최종평가
기아 효과적인 고객관리 프로그램 평가 보고서
기아자동차 영업상담 프로그램 평가 보고서
인간자원개발 프로그
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평가
Stufflebeam
Alkin
Alkin
1.
2.
3.
결과국면
1. 결과평가(output)
2. 프로그램의 인정
Stufflebeam
Alkin
1. 프로그램의 목표(기준)도달 여부 확인
2. 프로그램의 선택, 유지 결정
<평가의 유형 1-5>
5. 평가 판단 준거
프로그램 판단할 기준을 개발하려
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평가』, 서울: 방송통신대학교출판부.
3. 강숙현·최미숙 공저, (1995), 『발달에 적합한 유아교육의 실제』, 전남대학교 출판부.
4. 강숙현, (2001), 『포트폴리오 평가에 대한 유아교사의 인식과 실행』, 영유아 교육연구, 제4권.
5. 곽노의 외 공저
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교육과정의 개발 및 선정
2. 교육과정의 내용 및 교수방법
3. 교육과정 운영의 실제
10장 장애 유아를 위한 환경 구성
Ⅰ. 환경 구성의 중요성
Ⅱ. 학습 환경의 설계
Ⅲ. 활동 영역의 구성
Ⅴ. 장애 유아를 위한 교재 선정
Ⅵ. 환경 평가
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북한이탈주민가족 중 4세~7세의 미취학 아동
3) 서비스 대상 선정기준 및 방법 :
4) 클라이언트 수
4. 사업목적 및 목표
5. 사업내용
1) 세부사업내용
2) 목표에 대한 평가방법
3) 사업 진행 일정
4) 홍보계획
6. 예산
7. 향후 운영계획
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평가의 이해 (정찬기오 외 11명, 2010)
오현준 교육학 암기노트(오현준, 2008)
교육학개론 (이경숙 외 1인, 2009)
논문
발달심리학 연구의 교육적 적용 : 영,유아 인지교육 프로그램을 위한 시사(장유경, 2002)
기초연구 : 영유아 놀이치료 모형개발을
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평가법으로는 교육평가의 어려움이 있다는 점이다.
【참고문헌】
김동규. 1996. 「세계의 환경교육」. 교육과학사.
남상준 외. 2001. 「초등 환경교과교육학 교재개발 연구」. 한국교원대학교부설 교과교육공동연구소
박태윤 외. 2001. 「환경교
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영유아 교육기관 운영관리, 정인사
12. 박재환(2002), 유아교육기관의 경영관리, 양서원
13. 양옥승(2000), 유아교육보육기관 평가인정제 개발 연구, 아동학회지 Ⅰ. 서 론 3
Ⅱ. 본 론 4
1. 유아교육기관 평가에 대한 이해 4
1) 유아
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