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심성계발 원리의 중요성
5. 개인중심 지도방법의 중요성
6. 집단지도방법의 필요성
7. 청소년지도시 리더쉽의 중요성
8. 청소년지도시 집단역동 방법의 중요성
9. 청소년지도시 커뮤니케이션의 중요성
10. Ubiquitous Network 세대
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프로그램을 통한 경도 주의력 결핍 과잉행동 유아의 자아존중감 변화 연구, 부산대학교 대학원 유아교육학과
- 이윤옥(1998), 유아의 자아존중감 향상을 위한 교육프로그램 개발
- 이삼희(1998), 심성계발 프로그램이 부적응 학생의 자아존중감
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심리기제 연구, 재활연구
▷ 김제한(1981), 지체부자유아 의 교육 에 대한 연구, 서울교육대학교
▷ 김동철(2008), 심성계발 프로그램이 지체부자유아의 자아개념에 미치는 영향, 대구대학교
▷ 곽승철외 6인(1995), 지체부자유아교육, 대구대학교
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심성계발 프로그램의 효과에 대한 질적 연구」, 발달장애연구, vol.11, no.2, (2007), 97-122. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합교육의 목적
2. 통합교육의 필요성
3. 통합교육 협력방법
4. 바람직한 협력방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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심성계발프로그램이 중학생의 교우관계 및 사회성 신장에 미치는 효과, 국민상담심리학회
박재근(1988) / 놀이운동을 통한 학력부진아의 사회성 신장에 관한 실험연구, 인천대학교
손환호(2010) / 다문화 가정 유아의 사회성 신장 프로그램이 다
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심리상담소에서 심리치료사에 의해 심리 상담과 치료에 활용된다(석혜민, 2016).
참고문헌
권석만, 현대 이상심리학, 학지사, 2014.
나재영김수진, 인지행동치료프로그램이 우울증 환자의 자동적 사고, 우울 및 스트레스대처에 미치는 효과, 간
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심성계발 프로그램이 적용에 의한 긍정적 자아개념의 확립. 서울:한국교육개발원
N. Branden 저, 강승규 역 / 나를 존중하는 삶, 서울 : 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자아개념의 특성
Ⅲ. 자아개념의 발달
1. 초기단계
2. 유아기
3. 아동기
Ⅳ.
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심성계발 지도방법을 선택해서 정리해보았다.
한국 천주교 살레시오회의 심성 훈련은 영성훈련이면서 가장 전형적인 심성 훈련 프로그램으로 도입부터 자아 발견과 노출, 타인의 발견과 공동체의 발견, 그리고 의사소통 훈련에 정리까지 잘
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계발
가. 극기 훈련과 현장체험학습
나. 테마 여행을 통한 현장체험학습
다. 노작체험학습
라. 실천과제 2의 수행에서 유의하였던 점
마. 체험학습에 대한 평가
3. 시범과제 3-다양한 심성 계발 학습의 활성화를 통한 인성 계발
가.
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심성계발 원리의 중요성
5. 개인중심 지도방법의 중요성
6. 집단지도방법의 필요성
7. 청소년지도시 리더쉽의 중요성
8. 청소년지도시 집단역동 방법의 중요성
9. 청소년지도시 커뮤니케이션의 중요성
10.청소년 지도방법론의 주
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