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필요성
1. 보육시설 현황
2. 보육시설의 환경구성
3. 보육시설의 종사자 자격
4. 보육시설의 운영실태
Ⅲ. 표준보육과정의 구성원칙
1. 표준보육과정의 구성원리
2. 표준보육과정의 구성세부원리
Ⅳ. 표준보육활동의 유형
1. 보육
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교육, 실 예를 들어 과제 집착력을 신장시키기 위한 지도 방법과 영재아의 영재성을 특정 짓는 요소인 과제 집착력에 대하여 살펴보았습니다. 일반아이들보다 부족한 과제 집착력을 신장시키기 위해서 교사는 교육을 수행하는 장소가 어디든
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프로그램의 전반적인 실행 또한 평가. 1. 통합학급의 교육과정 운영 형태
2. 교수적합화의 개념
3. 교수적합화의 이론적 토대
4. 교육적 요구 사정
5. 교수 적합화의 구성과 방법
6. 교수적합화의 실행 단계
7. 교수적 자원을 위한 교사 및
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대학에 요구하는 바
1. 대학발전의 기본방향
2. 대학교육에 대한 제언
(1) 대학의 경쟁원리 도입
(2) 학술연구의 활성화
(3) 교육의 국제교류 증대
(4) 종합적인 과제탐구능력의 배양
(6) 엘리트 교육의 필요성
Ⅴ.결어
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개선 방안
3. 월 1회 토요휴업일
1) 문제점
2) 개선 방안
4. 월 2회 토요휴업일
1) 문제점
2) 개선 방안
Ⅶ. 주5일제수업의 정착 과제
1. 제도적 보완
2. 교육과정 개편 및 프로그램 개발
3. 교육 주체의 인식 전환
Ⅷ. 결론
참고문헌
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제2외국어가 추가되고 고등학교에서 교과목 선택의 분산이 시도됨. VI. 교육과정
1. 교육과정의 의미
2. 교육과정의 유형
2. 교육과정 개발
3. 교육과정의 시행과 평가
4. 교육과정의 평가
5. 우리나라 교육과정의 역사적 변천
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것도 가능하다. 1.학습자의 개인차
1) 지능
2) 인지양식과 학습양식
3) 기질과 성격
2. 특수한 학습자
1) 정신지체
2) 학습장애
3) 정서장애(자폐성 포함)
4) 언어장애
5) 시각장애
6) 청각장애
7) 지체부자유
8) 영재
9) 통합교육
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교육의 경우 각기 교육수준과 노력정도에서 차이를 보여 일대일수업을 원하였다. 다음 프로그램 개발 시 일대일 수업을 위해 자원봉사자를 더 많이 확보할 수 있는 방안을 생각해 보아야 할 것이다. 또한 멘토프로그램의 경우 자원봉사자와
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교육비평 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고교평준화제도(고등학교평준화정책)의 의미
Ⅲ. 고교평준화제도(고등학교평준화정책)의 목적과 시행배경
1. 제도개선의 이유
1) 교육적 측면
2) 사회?경제적 측면
2. 평준화 정책의 목표
Ⅳ. 고교평준화제
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교육은 일반학생과 동일하게 참여시킨 후 추가로 영재학생 프로그램 지원 방침. 월반 허용
- 직업교육의 내실화 : 종전의 대표적 Dual System(2원화 직업교육)을 강화하여 시대와 사회적 수요에 맞는 첨단 직종 관련분야 실습훈련 개발 지원
<초
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