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과정
1. 개념 및 의의
2. 이론적 배경
3. 실제적 배경
Ⅲ 대표관료제에 대한 이론적 고찰
1. 의의
2. 필요성과 기능
3. 대표관료제의 한계
Ⅳ 여성, 장애인에 대한 적극적 조치
1. 여성에 대한 적극적 조치
2. 장애인에 대한 적극적 조치
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과정
1/ 주의 집중과정 : 모델의 지각
2/ 기억과정 : 모델을 기억하는 것
3/ 운동재생 과정 : 기억을 행동으로 전환하는 것
4/ 동기적 과정 : 관찰에서 행동으로
II. 관찰학습에 있어서의 강화
1/ 대리강화
2/ 자기청취 강화, 자기 강화
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과정
Ⅴ. 미술치료의 대상
1. 자기성찰과 성장을 위한 집단
2. 예방적 차원의 집단
3. 치료적 차원의 집단
Ⅵ. 미술치료의 장점
Ⅶ. 치료로서의 미술치료
Ⅷ. 진단 및 치료에 활용되는 미술치료 기법
1. 인물화 성격검사(D-A-P: Draw A Pers
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과정에 대한 깊고 풍부한 이해를 가지고 있다는 것을 자각할 수 있었기 때문에 더욱 의미가 있었다고 생각한다. 비록 합격을 하지 못했지만 나는 이러한 과정을 통해 한층 더 발전하고 성장한 나를 만날 수 있었고, 자기 주도적 학습이 체화된
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과정
2. 지능검사의 유형
3. 지능의 구조론
Ⅵ. 교육심리학(교육심리)의 감성지능(EQ)이론
1. 감성인식
2. 감성조절
3. 동기화
4. 감정이입(공감)
5. 인간관계
Ⅶ. 교육심리학(교육심리)의 기제이론
1. 방어기제
1) 보상(Compensation)
2) 합리
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배경
2. 신돈의 집권
3. 개혁의 성과와 그 한계
Ⅲ. 정도전, 이색의 개혁론
1. 고려의 성리학 수용
2. 士大夫의 정계진출 과정
3. 田制改革에 의한 新進士大夫의 分岐
4. 온건파와 급진파의 사상적 차이점
Ⅳ. 고려말 개혁의
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교육과정과 환경
(1) 리듬
* 연간 리듬과 일일계획안
* 일일 교육 계획
(2) 오이리트미
(3) 스토리텔링
(4) 수채화 그리기
(5) 교육환경과 놀잇감
4. 발도로프 교사
5. 발도로프 교육의 실제 운영 사례
참고문헌
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과정이다. 장애학생이 지역사회환경에서 생활을 잘 할 수 있으려면 다양한 활동에 가능한 한 독립적으로 참여하는 데 필요한 기능적 기술을 가르쳐야만 한다. 통합교육
Ⅰ. 통합교육의 정의
Ⅱ. 통합교육의 역사적 배경
Ⅲ. 통합교
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과정……………………………P 3∼4
Ⅱ.본론
1.외국경찰의 채용제도
①미국의 경찰 채용제도…………………………………P 4∼11
②영국의 경찰 채용제도…………………………………P 11∼14
③일본의 경찰 채용제도…
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배경을 알아보고, 단군신화의 역사적 의의를 설명하시오.
⑵ 삼국이 연맹체 국가에서 중앙집권적 고대국가로 성장하는 과정을 설명하시오.
⑶ 고려 신분제의 역사적 의미를 신라 골품제와 비교ㆍ설명하시오.
⑷ 사족의 향촌 지배 방식과
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