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현대문학사」, 현대문학사, 1956
· 김춘수, 「시 론」, 송원문화사, 1974
· 서정주, 「한국의 현대사」, 1949
· 김용직, 「김소월 전집」, 문장사, 1981
· 박두진, 「현대시의 이해와 체험」, 일조각, 1982
· 문덕수, 「현대시의 해석과 감상」, 이우,
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자기세계형성 : 「생명연습」의 형, 「무진기행」의 희중, 「서울 1964년 겨울」의 ‘나’와 ‘안’
2) 유아의식 : 「생명연습」의 형, 「무진기행」의 희중, 「서울 1964년 겨울」의 ‘나’와 ‘안’
3) 파괴의식 : 「60년대식」의 도인,
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현대 사회는 물질 문명이 고도로 발달한 산업 사회로서 현대 사회 속의 인간은 분업화, 전문화, 조직화된 사회 속에서 개인주의적이고 세속화된 비인격적인 인 간 관계를 맺으며 살아가고 있다.
15. ⑤
인간다운 삶의 조건은 사회 문제 인식의
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, 서울 : 양서원
홍지연(2002), 영유아 교육 프로그램, 서울 : 창지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현대 사회의 특징
2. 유아 교육의 현대적 경향
3. 유아 교사의 사명
4. 유아 교사의 자질
5. 유아 교사의 역할
6. 나의 각오
Ⅲ. 결론
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현대적 함의
로마 유일의 교육전서이며, 체계적이고 과학적인 세계 최초의 교육저서 <웅변교수론>은 현대적인 교수이론에도 많이 포함되어 있다. 즉, 그가 강조했던 아동의 개성을 존중하는 아동중심의 교육, 체벌의 금지, 학습동기의 유
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자기 다짐-박세영론」 『시문학』1989.7
최두석, 「리얼리즘시론」, 『다시 문제는 리얼리즘이다』, 실천문학사, 1992.
______, 『시와 리얼리즘-한국 현대 리얼리즘시 연구』, 창작과비평사, 1996.
한만수, 「박세영론-『산제비』를 중심으로」,『
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현대에 있어 휴머니즘적 성격을 지니고 있다. 이는 기억을 통해 인간의 본질을 재발견하고 지키고자 하기 때문이다. 기억은 문명에 의한 의식의 단절과 분열 현상으로부터 자기자신을 회복하여 개인적으로 사회적으로 신화적으로 동일성을
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현대, 우리, 한화, 신흥, 유화, 동양, SK, KGI, 세종, 브릿지, 삼성, 동부, 현대투신, 한누리투자, 제일투신, 동양오리온투신, 미래에셋, 키움닷컴, 리딩투자, 겟모어, 대한투신, 한국투신, E*TRADE, 코리아RB, 모아, BNG
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교보, 현대, 대신,
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현대 유아교육에 있어서 하나의 기본적 틀을 이루고 있다. 그러나 그녀가 강조했듯이 아동의 자율적 학습이 언제나 옳은 방향으로 가는 것은 아니다. 아동이 현명한 교사의 지도아래에서 자율적으로 학습에 임할 때 보다 나은 교육효과를 볼
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현대성' 연구」
이영성, 「김수영 시 연구」
고창환, 「김수영 시 연구 -소시민적 일상에 대한 인식과 자기성찰을 중심으로」
이윤정, 「김수영 시 연구」
석명현, 「김수영 시의 탈근대적 지향 연구」
김원숙, 「김수영 시 연구 -의식 변모양
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