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현실의 변주, 한민족문화학회, 2007
김덕종, 동화의 재미성과 교육성의 조화, 동아대학교, 2008
이하림, 초등영어 교육에서 동화의 효과적인 활용, 우석대학교, 2011
오동근, 동화를 활용한 문제 만들기 활동이 수학적 태도와 학업성취에 미치는
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예술의 기능을 부각시키고 있다.
아도르노는 현실에 대한 예술의 관계를 죽은 것에의 미메시스와 합리적 구성이라는 이중적 측면에서 고찰한다. 그는 겉보기에 대립관계에 있음에도 불구하고 실제로는 상보적 관계에 있는 이 두 측면을 통해
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예술과 음악
Ⅳ. 아도르노예술의 가상과 표현의 관계
1. 미적 가상
2. 표현의 계기
Ⅴ. 아도르노예술의 현실에 대한 관계
1. 죽은 것에의 미메시스
2. 합리적 구성
Ⅵ. 아도르노예술의 자율성과 사회성
1. 자율적 예술의 사회적 기능
2.
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예술의 주술적 기원
1. 미적 행동양식
2. 예술의 인식적 성격과 형상적 성격
3. 자율적 예술의 주술적 유산
Ⅳ. 아도르노예술의 현실과의 관계
1. 죽은 것에의 미메시스
2. 합리적 구성
Ⅴ. 아도르노의 시민 음악사론
1. 아도르노에서의
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현실과 허구의 관계를 통해 우리를 에워싸는 주요 이즘들을 거론하다 보니, 필자는 사실(리얼리즘)이나 메타 픽션(포스트모더니즘)보다는 허구(모더니즘)가, 허구보다는 메타 리얼리티가 더욱 매력적으로 다가온다. 21세기의 예술가들 앞에
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