|
별학습 혹은 자기주도적 학습 환경을 구축할 수 있다
Ⅶ. 영어교육(영어학습)의 사례
1. 교실 안에 들어서서의 교사의 다짐
2. 신바람 모둠학습 강화
3. 수업의 실제
1) 듣기 학습 활동
2) 말하기 학습 활동
3) 읽기 학습활동
4) 쓰기 학습활
|
|
|
발달적 성격을 띤다. 1. 오스벨(David P. Ausbel)의 학습이론
가. 등장배경
나. 유의미적 학습과 기계적 학습
다. 유의미 수용 학습의 전제 조건
라. 유의미 언어 학습을 위한 기본 전략
마. 오스벨의 이론 구조
바. 주요 수업의 원리
|
|
|
가네 수업 시연 교수 학습 지도,가네 수업사태
|
|
|
적용
이 단계는 수업의 마지막 단계로 지금까지 배운 내용을 실제 상황이나 다양한 상황에 적용해보는 단계로 이를 통해 전이효과를 높일 수 있다. 1. 가네(Gagne)의 수업이론
2. 학습의 조건
3. 목표별 수업이론
4. 가네의 9가지 수업사태
|
|
|
수업의 원리
1) 언어적 정보의 수업
2) 지적 기능의 수업
3) 인지전략의 수업
4) 태도의 학습
5) 운동기능의 수업
4. Gagne의 9가지 수업 사태
1) 학습 과정과 교수 사태간의 관계
2) 9가지 수업 사태
3) 이론의 적용 사례(사회과 수
|
|
|
키웁니다.
■ 문제 해결능력을 확인 후 다음시간 수업에 활용합니다. 로버트 가네의 학습조건들
마이크로프로세서 엑셀 프로그램을 활용하기 위한 학습목표
블룸의 완전학습모형
수업전단계, 본수업 단계, 수업후 단계
학습목표
|
|
|
브루너의 지식의 구조론
2. 존 듀이의 경험 중심 교육
3. 교육목표
1) 브루너의 지식의 구조론의 교육목표
2) 존 듀이의 경험 중심 교육의 교육목표
4. 교육내용
1) 브루너의 지식의 구조론의 교육내용
2) 존 듀이의 경험 중심 교육의 교
|
|
|
공저
교수방법론, 학지사, 이성호 1. 브루너의 발견학습 정의 및 조건, 과정
2. 마시알라스*B.G.Massiallas)의 탐구학습모형 장단점
3. 구안학습의 정의 장단점
4. 문제해결학습
5. 탐구학습을 적용한 예시
|
|
|
교수) 저 | 학지사 | 2014.01.15. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 브론펜브루너(Bronfenbrenner)의 생태학적 체계이론을 통해 현재 나의 삶에 영향을 미치는 환경체계를 분석
2. 4체계의 관계 중 본인이 청소년시기에 가장 많은 영향을 받은 관계의 사례를
|
|
|
수업이론을 제시하시오.
1) 수업이론의 성격
2) 수업설계의 기본 조건
◎ 창의력 개발위한 수업원리
◎ 수업목표 진술방법
◎ 앵커드의 수업이론
◎ Bruner의 수업 이론
1) 지식의 구조
2) 발견학습 이론
3) 나선형 교육과정
4) 브루너 교수
|
|
메뉴펼치기
