|
1.학습의 종류
가.수용학습과 발견학습
나.유의미학습과 기계적학습
2.유의미학습 이론
가.학습과제
나.인지구조
다.학습태세
라.포섭과 망각적 포섭
3.유의미학습에서의 인지과정
가.선행조직자
나.점진적 분화
다.
|
|
|
오슈벨(Ausubel)의 유의미 학습이론
1. 학습의 형태(수용학습/발견학습, 암기(기계적)학습/유의미학습) / 1
⑴ 수용학습/발견학습 / 1
⑵ 암기(기계적)학습/유의미학습 / 1
2. 포섭이론 / 2
3. 오슈벨이 제시한 교육원리 / 2
⑴ 선행조직자 활용의
|
|
|
점진적 분화의 원리
학습 내용 중 가장 일반적이고 포괄적인 내용을 먼저 제시하고, 점차 세분되고 특수한 의미로 분화하게 한다.
② 통합적 조정의 원리
새로운 개념이나 의미는 이미 학습된 내용과 일치되고 통합되어야 한다는 것을 의미한
|
|
|
유의미 교수법은 학습과제가 단순히 암기된 것이 아니라 학습자의 인지구조 속에 있는 기존의 지식과 연결되어 유의미하게 파지되어 있도록 함으로써 학습한 내용을 새로운 문제에 쉽게 전이할 수 있도록 돕는다. 하지만, 오슈벨의 유의미학
|
|
|
학습자가 이를 잘 수행하였는지 검토하고 피드백을 해주는 과정을 거쳐야 한다. 이러한 과정을 통해서 학습자는 자신이 학습한 내용을 보다 효과적으로 자신의 인지구조 속에 집어넣을 수 있을 것이기 때문이다. 1. 오슈벨의 유의미학습
|
|
 |
학습 목표를 성취해 나가면서 반성적 사고의 과정이 이루어질 가능성이 높으며 이는 유아를 능동적으로 움직이게 하는 원동력이 된다. 이와 같은 다양한 요인들이 서로 상호 연관 되어 유기적으로 얽혀 [그림-4]와 같이 유아에게 의미 있는 학
|
|
|
유의미한 영향요인으로 나타나는데, 심화반에서 나머지 변수 중 실재 흥미 정도와 협력학습만이 학업성취도에의 영향요인인 점을 고려하면, 설문대상 학생들이 중학교 1학년, 2학년 학생인 점과 입학전 사전학습이 성행하는 최근의 흐름과
|
|
|
학습에 방해받지 않도록 하여야 한다.
끝으로 이번 연구를 경북지역을 대상으로 하여서 일반화를 위해서 다른 지역과 비교 연구가 이루어져야 하며
또한 부모뿐만 아니라 관리자나 담임교사, 특수교사를 대상으로 넓혀서 연구가 이루어진다
|
|
|
학습 여부에 따르는 민감도와 지역이 가진 특성에 따르는 민감도를 변수로 하는 더 진전된 연구가 진행되어야 함이 본 연구의 제한사항이라 할 수 있다.
추가적으로, 본 연구의 본질적인 목적인 교과교실제 운영성과의 기존 수준을 마련한다
|
|
 |
유의미해야 학습이 안정적으로 이뤄질 수 있다고 생각합니다.“
Q7. 강화학습과 슈퍼바이즈드 러닝(지도학습)의 가장 큰 차이는 무엇이라고 설명하시겠습니까?
"슈퍼바이즈드 러닝은 주어진 정답 데이터를 학습하는 방식이지만, 강화학습은
|
|
 |
학습 및 기타 활동에 참여했던 2가지 경험에 대해 서술해 주십시오. (4~5번 문항 각 1가지)
지원분야 : Data 분석 및 Modeling
선택의 근거 : CRM 관련 데이터 수집 및 분석을 통한 market needs 분석 희망
[SNS 상의 데이터 수집을 통한 감성분석]
R을 통해
|
|
 |
유의미하고 검증 가능한 교육 콘텐츠를 자동 생성하는 시스템을 설계하고자 합니다.
● 관심 연구분야
생성형 언어모델, 교육용 인공지능, 강화학습을 통한 출력 제어, 콘텐츠 평가 알고리즘, 자연어 생성(NLG)에 관심이 있으며, 기술과 교육을
|
|
 |
학습 및 기타 활동에 참여했던 2가지 경험에 대해 서술해 주십시오. (4~5번 문항 각 1가지)
지원분야 : Data 분석 및 Modeling
선택의 근거 : CRM 관련 데이터 수집 및 분석을 통한 market needs 분석 희망
[SNS 상의 데이터 수집을 통한 감성분석]
R을 통해
|
|
|
유의미한 패턴을 발견하려고 애쓸 것입니다. 과제를 넘기는 것이 아니라, 그 과제가 가진 의미를 내 안에 제대로 쌓아올리는 것을 목표로 삼겠습니다. 연구는 속도가 아니라 방향이라고 믿기에, 언제나 묻고 점검하며 앞으로 나아가겠습니다.
|
|
메뉴펼치기
