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국어 교육에 관한 논문을 가지고 생각을 정리해볼 수 있는 시간을 갖게 해주신 선생님께 감사드립니다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문학교육 범주로서의 태도 개념
Ⅲ. <오우가>의 태도 자극 자질
Ⅳ. <오우가> 수용 태도 교육의 내용
Ⅴ.결론
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조선시대 시조 어부사시사, 어부가 작품분석, 조선시대 시조 강호가도, 훈민가 작품분석, 조선시대 시조 벽계수 작품분석, 조선시대 시조 매화사 작품분석, 조선시대 시조 오우가 작품분석, 조선시대 시조 어이얼어자리 작품분석
Ⅰ. 조선시
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문학세계
Ⅴ. 고산 윤선도 어부사시사의 원문
Ⅵ. 고산 윤선도 어부사시사의 특징
Ⅶ. 고산 윤선도 어부사시사의 감상평
Ⅷ. 고산 윤선도 어부사시사의 평가
Ⅸ. 고산 윤선도 어부사시사의 교육적 가치
1. 언어교육으로서의 가치
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교육연구소, 2001.
안영준, 「孤山 尹善道 硏究」, 檀國大學校 大學院 석사학위논문, 1985.
張武翼, 「孤山 尹善道의 作品 硏究」, 『論文集』Vol.32, 空軍士官學校, 1993.
조동일, 『한국문학통사 3』, 서울: (주)지식산업사, 2002.
조성항, 「<윤고
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문학 교육론』, 박이정, 2004.
김풍기, 『시마 : 저주받은 시인들의 벗』, 아침이슬, 2002.
이낭희, 『0교시 문학시간』, 나라말, 1999.
공자, 김형찬 옮김, 『논어』, 홍익출판사, 1999.
장영희 글, 김점선 그림, 『생일』, 비채, 2006. 1. 시조(時調)
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