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The effects of computerized notetaking on achievement. (Doctoral dissertation, The Pennsylvania State University, 1991). Dissertation Abstracts International, 52, 2898. Ⅰ. 이론적 배경
1. 온라인 노트작성
2. 메타인지
3. Blog의 교육적 활용과 메타인지
참고문헌
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메타인지 검사지
3) 학업성취도
3. 연구절차
4. 분석방법
Ⅱ. 연구결과
1. eClass 게시판 온라인 노트작성이 메타인지에 미치는 영향
2. 온라인노트 활용빈도와 메타인지와의 상관관계
3. 학업성취도와 메타인지 및 온라인
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노트로 활용한다면 어떠한 내용을 선택적으로 쓰고, 어떠한 순서로 게시할 것인가와, 어떻게 그것을 활용할 것인가가 메타인지적 조절의 차원에서 이루어질 것이기 때문이다. Hsu와 Wang(2011)의 연구에 참여했던 블로그 실험집단의 한 교수자는
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development of teachers' metastrategic knowledge in the context of teaching higher order thinking. Journal of the Learning Science, 15(3), 331-377.
November, A. (2010). Students as contributors: The digital learning farm. http://novemberlearning.com/wp-content/uploads/2009/02/students-as-contributor
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노트에 명확히 명시되었는가?
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화면버튼의 크기와 위치가 맞는가?
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수업활동 최종화면에서 이전과 홈의 버튼만으로 이루어졌는가?
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수업활동화면진행이 수업계획의 학습활동 단계에 맞게 짜여 있는가?
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동영상, 그림이 명확하게 표현되
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온라인으로도 다양한 인프라들이 출시되어 있고 최근에는 "메타버스"가 활성화되면서 새로운 플랫폼으로 주목받고 있습니다. 1. SK텔레콤이 지금보다 더 성장하기 위해 필요한 것이 무엇인지, 그리고 이를 위해 지원한 직무에서 본인이 기
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노트>
2) 학교생활/해외경험
동아리, 학회, Leader 경험 및 인간관계, 해외에서의 경험을 간단히 기술
<나를 향한 챔피언 벨트>
3) 본인성격
강점 / 약점
<윈도우 디스크정리보다 강력한 정리기술>
4) 직무경험
사회생활 및
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