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품사란:
단어를 그 문법적 성질에 따라 나눈 class를 말한다. 즉 문법적 성질에 의하여 나눈(word-class) 하나하나가 곧 품사다.
형용사 vs 동사
1 반의어가 품사가 같지 않은 것
늙다/젊다 있다/없다 크다/작다
2 문맥에 따라 품사가
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맞춤법 통일안' 총론 제 2항 Ⅰ.남북한 언어의 차이점과 그 극복방안
1. 언어의 차이점이 생긴 배경
Ⅱ.남북한 언어의 차이점.
1. 문법의 차이
2. 어휘의 차이
※ 북한말 남한말 비교
3. 문체
4.억양과 어조의 차이
참고문헌
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(인사)
교사: 여러분, 안녕하세요.
학생: 안녕하세요.
(복습: 의문사)
교사: 네, 우리 지난 시간에 무엇을 공부했어요? 30번 문법. 무엇, 그리고 누구, 좋아요, 어디, 언제, 그렇죠. 질문을 합니다 무슨. 맞아요. 질문을 합니다. 같이 공부했어
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말할 수 없는 '문법'을 달달 외우는 것이 과연 필요한지에 대해서는 분명 아니다 라는 의견을 제시한다. 영어능력 검정시험인 토플에서도 2006년 5월부터는 '말하기'가 추가되고 '구조(즉, 문법)' 부분은 삭제된다고 하는 소식도 이러한 시대의
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본시 학습 지도 계획 ( 1 /
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문법 번역식 교수법과 직접 교수법 비교 정리
2. 청화식 교수법과 무언 교수법 비교 정리
3. 비암시 교수법
4. 집단 언어 교수법과 전신 반응법
5. 의사소통 중심 교수법
6. 내용중심 교수법과 과업중심 교수법
7. 학습 책략 훈련 - 협력학습 -
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될 수 있도록 여러 어휘로 교체 연습을 시킨다.
한국의 일반 상차림 문화에 대한 소개를 곁들인다.
그림카드
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참고자료
연세대 한국어2. 연세대학교 한국어학당 저. 연세대학교 출판부. 2009. 어휘 제시와 설명 및 연습 단계
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한국어에서는 「인」도 쓸 수 있는 것 같다.
한편, (26)은 특징보다 동작 자체를 나타내는 성격이 강해서 「인」이 쓰이지 않는다고 생각된다.
또, (25)에서 「의」도 쓰일 수 있는 것은, 앞장에 기술한 「二十」등과 같이 「10시출발」이「비행
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수 있어야 하고 각 형태소의 기저형을 파악해 낼 수 있어야 한다. 이는 언어에 대한 분석력을 요하는 것으로 맞춤법 교육은 문법 교육의 틀 안에서 행해져야 할 뿐만 아니라, 문법 지식과 밀접한 관련을 맺으면서 이루어져야 함을 의미한다.
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읽기발달
초기 단계 이전 : 읽기에 관심
초기 읽기 단계 : 낱말 공부에 초점이 맞춰진 읽기 지도
sulzby의 읽기 발달 단계
1단계: 이야기가 형성되지 않은 그림 읽기 단계
2단계: 이야기를 형성할 수 있는 그림 읽기 단계
3단계: 문어식으로
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