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한국어교원 자격 취득을 하고자 하는 모두가 많은 노력을 기울여야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
직무 목적 한국어 교재 개발 방향 연구(2009년) - 안혜령
학문 목적 한국어 논설문 쓰기 교재 개발 방안 연구(2011년) - 남주혜
외국어로서의 한국어교
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역할을 한다. 팀 기반 활동이나 프로젝트 중심의 학습은 학생들 간의 상호작용을 증진시켜 언어 사용의 실질적인 맥락을 이해하게 한다. 결론적으로, 외국어로서 한국어 문법 교육은 이제 단순한 규칙 학습이 아니라, 실제 소통의 맥락에서의
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문법교육 방안연구”, 한국외국어대학교 교육대학원 석사학위논문.
구은희(2004),“한국어 교육을 위한 멀티미디어 자료 개발-음악과 노래를 중심으로- ”국제한국어교육학회 제14차 국제학술대회 발표집, 579-590쪽.
문대영(2003),“초등실과의
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한국어와 한국 문화를 배우려고 하는 학습자들에게 한국어와 한국 문화를 가르침으로써, 문화 교육은 유창하고 정확한 의사소통 능력을 신장 시키는 데 큰 도움이 된다고 한다.
4.참고문헌
강승혜 외(2010). 한국문화교육론. 서울: 형설출판사.
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한국어 교육에서 한류 콘텐츠 활용 방안에 관한 연구. 외국어로서의 한국어교육
박현정. (2018). 한류 콘텐츠를 활용한 한국어 교육 방안 연구. 국제어문
이명숙. (2016). 한류 콘텐츠 활용한 교육의 이론적 배경과 사례 분석. 한국콘텐츠학회논문
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한국어 5는 기능주의 이론에 입각한 교재로 분류할 수 있다.
참고문헌
김정숙(1994) 언어 숙달도(Proficiency) 배양을 위한 외국어로서의 한국어 교육 방향. 『민족문화연구』
나은선(2002), 국내석사학위논문, 한국어 교재의 과제 분석과 활용방안 :
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외국어 학습자들도 문장을 체계적으로 분석하고 이해하는 데 큰 도움을 준다. 앞서 연구된 통계자료와 사례들은 부사절과 서술절을 체계적으로 설정하는 것이 한국어 문법을 이해하는 데 필수적임을 명확히 보여 준다. 결국, 안긴문장 내에
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한국어 문장을 보다 체계적으로 이해하고 활용할 수 있게 하며, 궁극적으로 효과적인 교수·학습 전략을 구축하는 데 기여한다. 이러한 이유로, 부사절과 서술절을 함께 포함하는 문법 체계화는 필수적이다. 서론
본론
1. 안긴문장의
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외국어로서의 한국어를 보다 유창하게 사용할 수 있는 기반이 된다. 1. 문법 번역 중심 교수법의 원리
2. 청화 중심 교수법의 특징
3. 의사소통 중심 교수법의 효과
4. PPP 모형을 활용한 수업 설계 개요
5. PPP 모형에 따른 수업 단계
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한국어의 특성/외국어로서의 한국어학개론 교안/1주차 2차시pp.8-pp.15
한국어의 몇 가지 언어문화적 특성과 그 교육/김영기/새국어생활 제7권 pp.180-pp.192/1997 1. 서론
2. 본론
1) 음운상의 특징
2) 형태상의 특싱
3) 문법상의 특징
4) 담화언
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