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한국어 문법1/김정숙외/커뮤니케이션북스/2014
외국인을 위한 한국어 문법2/김정숙외/커뮤니케이션북스/2014
한국어문법론/권재일/태학사/2014
외국인을 위한 한국어 문법/김진호외/도서출판 박이정/2014 1. 서론
2. 본론
(1) 유의 관계의 개
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유사한 의미를 지닌 속담을 찾아 말해주거나, 모국어로 번역하는 방법이 있다. 마지막으로는 학습자에게 실제로 사용할 수 있도록 실생활에 빗대어 표현하는 방법을 알려주는 것 이다.
5. 참고문헌
외국어로서의한국어어휘교육론 교안/배론
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상 속에서 어휘의 형식과 의미의 결합을 이룬다. 먼저 교사는 학습자에게 본문에서 제시된 어휘 ‘죽다, 파다, 커다랗다, 빼다, 들어가다’ 등의 어휘에 대한 유의어를 연상되는 대로 적어보게 한다. 또한 반복적으로 읽기 자료를 읽음으로써
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이소연, 외국어로서의한국어능력평가론, 진흥원격평생교육원
김원경, 외국어로서의한국어어휘교육론, 진흥원격평생교육원
송덕유(2016), 역할극을 활용한 한국어 상대높임법교육 연구, 전남대학교 대학원
이정민(2011), 한국어 말하기 교재
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유도할 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
고율, K-POP을 활용한 한국어 어휘 교육 연구: <BTS> 노래 가사의 어휘를 중심으로, 2020, 서울: 연세대학교 대학원 국어국문학과
- 해커스 원격평생교육원, 외국어로서의 한국어어휘교육론 교안 Ⅰ. 서론
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이는 강의식 교수법과 발견학습법에서의 장기기억(long-term memory)의 차이와도 같다. 즉, 한국어를 통한 외국어로서의 한국어 교수는 학습자가 가지고 있는 인지능력 및 창의적 사고능력을 신뢰하며, 학습자 스스로가 학습의 과정에서 그 능력
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목차
I. 서론
1.1 연구의 필요성 및 연구의의
1.2 연구 목적 및 연구방법
1.3 선행연구
II. 이론적 배경
2.1 언어경관 이론
2.2 어휘학 이론
2.3 교육기관과 교훈
2.4 사회주의핵심가치관
III. 중한 대학 교훈의 정의 및 분
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유의사항
(1) 학부 및 계열 모집일 경우는 전공학과를 우선 선정한다.
(2) 지원하는 학과에 대한 상세한 정보를 사전에 충분히 확보한다.
(3) 독창적이고 신선한 느낌을 주도록 노력한다.
(4) 체계적이고 실현 가능해야 한다.
(5) 열의와 패기
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유형분석 연구능력을 검정하는 문제 141
가. 기출문제의 유패턴탐색 꼬리질문 답변 대응 141
나. 기출문제 패턴과 대응 162
? 기본적인 외국어 소통능력을 검증하는 문제 162
? 면접문제 대응이 정확하고 간결해야 하는 이유 170
? 면접에 기본
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작성시 유의 사항
2. 자기소개서 작성법
3.면접 준비
자기소개서 작성 예13개.
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그중, 영어를 가르치는 1.경력(대학생활 또는 직장상황)
2.지원동기 및 장래계획
3.성격의 장단점
4.특기사항
5.석사 진학시 희망 연구분야 및 연구계획
6.석사 이후의 계획
7.비고(기 타)
8.연구실적 목록 (논문, 보고서, 연구참여 등)
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