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수업에서 효과적인 교수를 판단할 수 있는 요인을 설명하시오
54. 체육 수업시 효과적인 단서 제공 방법에 대하여 설명하시오
55. 체계적인 수업 관찰 방법의 개념과 장단점
56. 집단적 시간 기록법의 특징과 방법에 대해 설명하시오
57. 체육
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지도의 원리
4. 쓰기 지도의 원리
Ⅵ. 총체적언어교육(언어접근법, 언어학습)의 활동 사례
1. 전체 수업 집단 활동의 경우
2. 소집단 활동의 경우
3. 개인 활동의 경우
Ⅶ. 총체적언어교육(언어접근법, 언어학습)의 적용효과
참고문헌
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활동의 동선을 줄이도록 한다.
④ 참여 하는 유아의 연령 및 인원수에 맞게 도구나 음식 재료들을 충분히 준비한다.
* 연령이 어린 경우: 꼬치 끼우기, 과자와 빵에 잼 바르기, 샐러드 만들기
⑤ 요리활동은 소집단으로 구성되어 학습하는 것
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수업예고
다음수업시간에 연습문제와 보충심화 문제에 대한 예고를 해준다.
다음 수업시간에 배울 내용들을 확인해본다.
예습 유도하기
인사
학생과 끝인사를 한다.
선생님께 인사하기.
Ⅵ. 평가 계획
교사는 수업 마무리 단계에서의 형성평
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집단활동을 통한 협동과제 해결이 학습장애아의 자아개념 및 협동성에 미치는 효과, 특수교육 현장연구 논문, 2000
권경숙, 다양한 놀이 활동 프로그램이 학습장애아의 어휘력과 독해력에 미치는 영향, 현장연구논문, 한국교원단체 총 연합회,
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쪽수
적용모형
교실환경
학습목표
ppt활용 유형
수업형태
수업자료
교수-학습활동
수업설계의 주안점
단계
주요학습내용
교수-학습활동
수업형태
시간
ICT 활용 교수․학습 과정안
지도상의 유의점
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활동을 통한 바른 심성 기르기.
8. 정선경 외 4(2000). 신나는 역할 놀이 프로그램 자료집. 번암초등학교병설유치원
9. 박희준(2002). 극놀이를 통한 교통안전교육이 유아의 교통안전 문제해결 사고 와 교통안전 지식에 미치는 영향. 중앙대학교교
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수업 전 유교, 불교, 도교의 각 주제에 속하는 조원들끼리 전문가 집단 을 형성하여 학습
- 수업시간 각 조원들은 모집단에 돌아와 지그소 학습 실시.
- 평가 : 지그소 학습 이후, 교사가 퀴즈를 제시하여 개별 학생의 성취 정 도를 점검한다. 팀
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수업)의 편성운영
1. 편성 방법
2. 운영 방법
Ⅶ. 수학과 수준별교육과정(학습, 수업)의 교수학습자료
1. 수준별 교수?학습 자료의 구성 원리
1) 점진적 수학화의 원리
2) 역사발생적 원리
3) 구성주의 원리
2. 심화 자료의 내용 선정 및 구
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프로그램이 실행되었다는 것은 묻지 않아도 알 수 있었다.
끝으로 사후 지도이다. 소풍 다녀온 다음날 담임선생님께서는 소풍 다녀오기 전날과 같이 수업을 하셨다. 소풍의 경험이 수업시간에 나오지는 않았다. 교생은 1교시 수업참관만 하지
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