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요한 호이징하(Johan Huizinga, 1872.12.7~1945.2.1)
Ⅱ.호모 루덴스
1. 문화현상으로서의 놀이의 본질과 의미
2. 놀이 개념의 언어에서의 표현
3.문화를 창조하는 기능으로서의 놀이와 경기
4. 놀이와 법률
5. 놀이와 전쟁
6. 놀이와 지식
7. 놀이와 시
8.
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놀이에서 비롯된다고 주장한다.
그는 언어, 심화, 의식, 민속, 철학, 무용, 음악, 연극, 법 심지어 전쟁의 규칙까지도 놀이에서 출발한다고 적고, 사회 생활을 ‘한없는 게임’이라고 표현 했다. 호이징하의 주장처럼 놀이는 인간 삶의 중요한
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놀이에서 비롯된다고 주장한다.
그는 언어, 심화, 의식, 민속, 철학, 무용, 음악, 연극, 법 심지어 전쟁의 규칙까지도 놀이에서 출발한다고 적고, 사회 생활을 ‘한없는 게임’이라고 표현 했다. 호이징하의 주장처럼 놀이는 인간 삶의 중요한
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놀이는 분명 유아에게 중요한 발달적 역할의 형식임을 부정할 수 없을 것이다. 그러나 엄정애(2001)는 유아를 교육시키는 데 있어서 놀이를 적용해야 한다는 주장이 곧 놀이가 완벽한 교육적 도구 임을 의미하는 것인지에 대해서는 재고의 여
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대해 서술해 보았다. 피아제는 놀이를 지적 발달의 필수적인 요소로 생각했고, 그가 도덕발달을 지적 발달의 한 양상으로 취급했다는 면을 주목할 때, 놀이는 도덕발달에 있어서도 중요한 역할을 수행한다. 따라서 아동들의 놀이는 도덕교육
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