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교육학, 학지사, 2008
정정진 저, 한국 장애학생 통합교육 방향에 대한 델파이 연구, 한국특수교육학회, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 용어의 변화에 따른 통합교육의 개념과 차이점
2. 포함식 통합과 모움식 통합 비교
1) 모움식 통합교육
2)
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교육 기관이 장애학생을 위한 적절한 지원을 제공해야 함을 명시하였습니다. 1. 용어의 변화에 따른 통합교육의 개념
1.1. 통합교육의 역사적 배경
1.2. 통합교육의 현대적 개념
2. 포함식 통합과 모음식 통합의 비교
2.1. 포
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Education, 13(6), 553-563. 2009.
4) 미국 통합교육의 역사-메인스트림과 일반교육주도의 역사적 전개와 사회적 배경에 관한 고찰-. 홍정숙. 대구대학교. 2006. 목차
1. 서론
2. 본론
(1) 특수교육의 변화와 integration, inclusion간의 차이
(2) 진정한 통
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식의 심층으로 이것을 융은 집단적 무의식(the collective unconscious)이라 이름 하였다. 융의 이와 같은 가설은 환자뿐 아니라 많은 건강한 사람의 꿈과 원시종족의 심성, 신화와 종교, 서양사상과 인도, 중국 등 동양의 사상을 비교하여 고찰한 결
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교육 프로그램이라고 생각한다.
결론적으로 레지오 에밀리아에 내용을 정리해 보면 이러하다. 어린이의 능력을 사회화하고 상호간 애정과 신뢰를 주고받게 하고 단순히 지식을 전달하기보다는 활동과 사고에 대해 어린이 스스로 구성해 나
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