|
고등학교 국사교육 편제와 내용의 계열화, 한국사론31 - 21세기 국사교 육의 새로운 모색
전국역사교사모임(2002), 살아있는 한국사 교과서Ⅰ, humanist Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국사교육의 목표
1. 목표
2. 기본 방향
Ⅲ. 국사교육의 방법
Ⅳ. 국사
|
|
|
방향
:: 제4절 현직연수
1. 현직연수의 개념과 의의
2. 현직연수에 대한 시각
3. 우리나라의 현실
4. 현직연수의 기관 및 종류
5. 현직연수의 발전방향
:: 제5절 교사평가
1. 교사평가의 개념 및 의의
2. 우리나라의 교사평가의 현황
3. 우
|
|
|
교육과정에 나타난 민주시민 교육의 특성과 개선 방안”, 영남대학교 교육대학원 일반사회 교육 전공 석사학위 청구논문, pp14
최석진외(2001), “사회과교육 목표 및 내용체계 연구(Ⅱ)”, 서울:한국교육과정평가원, pp 216-221
이명희외(2000), “
|
|
|
우리나라의 단기적인 연구와 단기적인 계획단상에 입각하여 제도변경이 잦고 전국적인 시행착오를 거듭해 온 우리 교육에 좋은 참고가 될 수 있다. 개인차별화교육과 평생교육의 이념에 입각하여 새워진 신설고등학교로서 우리나라의 경우
|
|
|
학교가, 시도 교육청에는 영재학급과 영재교육원이 설립되어 명실공히 국가 주도 하에 전국적으로 영재교육이 확산, 운영되게 되었다.
Ⅷ. 향후 영재교육의 제고 방향
첫째, 체계적이고 연계성 높은 교육과정 개발뿐만 아니라 전반적인 영재
|
|
|
교육기관을 통해 좀 더 전문적인 교육을 받게 하는 것이 효과적인지 아니면 일반아동과 분리하지 않고 함께 생활하면서 일반아동과 자연스럽게 어울리게 하는 것이 효과적인지는 아직도 논란이 많은 부분이다. 개인적으로 나는 고등학교 때
|
|
|
교육이 이루어지기 힘들다. 이미 평준화 보완책으로 세운 특수목적고에서 대학입시경쟁에 유리하지 못하다는 이유로 일어난 무더기 자퇴 및 전학 사태가 그 단면을 보여주고 있다. 현실상 학부모의 교육열과 대부분 고등학교 교육의 방향이
|
|
|
교육 문제점을 개선을 위한 제안」, 한국공학교육학 회, 2004.
● 이상수, 「신자유주의적 대학교육정책과 그에 대한 대응방향」, 2002.
● 박영진, 「대학교육의 현실과 새로운 대학 체제 구상」, 교육비평사, 2003.
● 박영진, 「대학교육의 위기
|
|
|
학교의 교육과정으로 편성운영 될 수 있도록 함.
- 초등학교에 학교 재량 시간이 신설되고 중학교에서는 선택 교과제 도입으로 한문, 컴퓨터, 환경의 세 교과 혹은 그 외에 필요한 교과를 선정 운영할 수 있게함. 고등학교는 공통필수과목+과
|
|
|
교육의 목표
1. 총괄목표
2. 구체적 목표
Ⅳ. 발명교육의 필요성
Ⅴ. 발명교육의 방향
Ⅵ. 발명교육의 기법
1. 성격
2. 목표
3. 발명품으로 풀어보는 발명 기법
Ⅶ. 미국의 발명교육 사례
1. 초?중등 교육과정
2. 사회에서의 발명교육
|
|
메뉴펼치기
