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및 잡지
4. 1940년대의 시 : 문학의 암흑기
1) 시대적 배경-문학의 암흑기
2) 암흑기 문학의 특징
3)문학사적 의의
4)작가와 작품
5) 이 시대의 주요 잡이와 문예지
5. 1950년대의 시 : 전후 문학기
1) 시대적 배경 -전후문학기
2) 이
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한국문화사, 2017./
김진석, 『한국모더니즘 소설연구』, 국학자료원, 2015./
방민호 외, 『박태원 문학연구의 재인식』, 예옥, 2010. /
정현숙,『박태원문학연구』,국학자료원, 1993. 문화통합론과북한문학
월북작가 박태원과 정지용문학의
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모습
- 꼭두각시놀음의 주제양상
파계승에 대한 풍자와 양반계급에 대한 저항 내지 풍자, 그리고 서민의 갈등의식이 잘 드러남 1. 구비문학이란?
2. 설화
3. 신화
4. 전설
5. 민담
6. 민요
7. 무가
8. 판소리
9. 민속극
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민요로서의 향가
(1) 『서동요』
(2) 『풍요』
2. 서정시로서의 향가
(1) 『모죽지랑가』
(2) 『헌화가』
(3) 『원가』
(4) 『제망매가』
(5) 『찬기파랑가』
3. 불교 시로서의 향가
(1) 『보현십원가』
4. 주가 및 치리가로서의 향가
(1) 『혜
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한국 고전문학작가론, 서울 : 소명출판사, 1998
김명호, 박지원 문학 연구, 서울 : 성균관대학교동아시아학술원, 2001
김지영, 연암 박지원의 이상과 그 문학, 서울 : 명문당, 2005 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 박지원의 생애
Ⅲ. 문학
1.《 방경각외전 》
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지도 모르는 작가 신경 림의 방랑을 찾아낸 것은 보다 현명한 선택이었던 것 같다. 이번 과제를 통해 작품을 해석할 수 있는 또 다른 방향과 방법을 모색하는 습관을 기르고 그렇게 다가가는 작가의 작품 속에서 우리는 '정착'과 '방랑'을 같이
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지도자로서 등장하였다.
참고문헌
고대평화연구소, 북한교육의 조명, 서울 : 법문사, 1990
김형찬 편, 북한의 교육, 서울 : 을유문화사, 1990
문화체육부, 한식 문화예술 창작 방법론 연구, 1998
서연호·이강렬, 북한의 공연예술 Ⅱ, 고려원, 1990
오
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과정과 모델들
1. 개발 과정
2. 수행평가 모델
Ⅴ. 국어과와 미술과에서 개발된 5단계 평가기준표(rubric)와 모범답안(anchor papers)들
1. 국어과
2. 미술과
Ⅵ. 현장교사들의 경험과 인식 그리고 비평
1. 성과 및 영향
2. 문제점 및
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방법」, 『현대한국문학전집 13』, 신구문화사, 1968
차원현, 「1950년대 한국소설의 분단인식」, 예화, 1991
천이두, 「동화와 그 살육」, 『현대한국문학전집 13』, 신구문화사, 1968
천이두, 「전쟁에의 공분과 평화의 찬가」, 『산울림』, 한겨례
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및 취업지원
⑥ 외국인 배우자의 한국문화체험(지속교육사업)
⑦ 다문화가족을 지원하기 위한 지역인력 및 인프라 개발 및 육성 99 1. 시설명
2. 위치
3. 전화번호
4. 홈페이지주소
5. 청주한우리지역아동센터
6. 주요업무
7. 조사하면서
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