|
까? 기억이 사라지고 감정과 성격이 변하면 자신은 죽은 것이고 다른 사람으로 변한걸까? 과학이 발달해 뇌의 이식이 가능해지면 뇌를 제외한 우리 다른 몸들은 어떻게 반응할까? 우리 몸이 어쩌면 정보의 흐름으로 처리되고 있다는 양자의학
|
|
|
어떻게 정체성과 주체성을 형성하는가를 인식해야만 한다고 나와 있다. 이 부분을 읽으면서 배우는 사람으로 하여금 어떻게 정체성과 주체성을 인식하게 해야 할는지에 대해 생각해보았다. 그 결론은 단 하나 예수 그리스도였다. 우리는 가
|
|
|
어떻게 변하는가? [성 해부학과 재생산 - 앤 파우스토 - 스털링]
젠더와 성기 [간성의 미래 - 수잔 J. 케슬러]
신체장애와 젠더 [몸이라는 것의 연속성을 향하여 - 주디스 로버]
모성과 진화 [어머니의 결정의 효과 - 사라 블래퍼 흐르디]
유전
|
|
|
형성한다.
3) 수많은 기회를 노출시키다.
4) 새로운 발견들에서 배우는 교훈
3. 조기교육의 약점은 무엇인가?
1) 너무 일찍 많이 가르치는것은 필요악
2) 선행학습의 최대 단점
4. 조기교육의 대안점으로 얼마나 적기교육은 타당한가?
|
|
|
우리들의 시대는 전환의 시대이다. 미래사회는 어떤 모습일까 하는 것은 이 책에서 말하듯이 진정으로 지식사회가 될는지는 제쳐두고 선진국들이 어떻게 이 전환기의 도전들, 즉 탈자본주의 시대의 도전들에 어떻게 대응했는지를 배우는 것
|
|
|
뇌와 마음의 작용을 단순히 반영하는 것일 수도 있다. 이에 대해서는 풀리지 않 은 문제들이 너무나 많고 수수께끼같은 관찰 결과들이 무수하여 어느 쪽이 사실인지 확실히 알 수는 없다. 우리는 기껏해야 심리언어학자인 마이클 스튜더트-케
|
|
|
어떻게 살았는지를 배우는 것이 마냥 좋았던 것 같았다. 나이가 조금 먹은 지금으로서도 역시 역사를 좋아하는 편인데, 그것은 역사가 개인부터 시작해 우리 사회에 있어서 하나의 정답지 같이 여겨지기 때문이었다.
내가 지금 겪고 있는 이
|
|
|
우리가 배우는 교과서에 어떻게 묘사되어 있는지 더 공부해야 겠다는 생각이 든다.
참고문헌
-[친일파99인], 반민족문제연구소
-[한국음악론], 노동은
-[한국근대미술], 윤범모
-[인물로 보는 친일파 역사],역사문제연구소 친일예술인들에
|
|
|
어떻게 발생하는 것일까? 우리의 의식이 뇌, 특히 대뇌피질의 활동과 밀접한 관련이 있음을 말해준다. 이로부터 우리는 '생각한다' 는 사실을 대뇌피질의 활동으로 환원시킬 수 있다고 생각한다. 세계를 경험한다는 의식 현상과 뇌 활동의 메
|
|
|
우리는 과학이 뇌가 새로운 지식을 찾는데 도움을 주고 오늘날 세상이 어떻게 발전하고 작동하는지 궁금해 하는 우리의 호기심을 물리치는 데 도움을 주는 한 방법이라고 믿는다. 과학은 우리가 오늘날 살고 있는 세상을 형성하는데 도움을
|
|
메뉴펼치기
