|
말이다. 무조건 도덕적인 교훈만을 전달하려고 하는 것은 문제가 있다.
<이재승>
계좌번호: 724-02-106824(농협중앙회) 1. 독서 교육의 경향
2. 구성주의와 독서
3. 구성주의적 독서 교육의 원리
4. 구성주의 관점의 독서 교육의 실제
|
|
|
학습기호를 동시에 제공하는 역할을 한다는 점도 바람직하다.
이처럼 반성적 탐구모형은 매우 다양한 긍정적 가치를 담고 있다는 점을 알 수 있었고, 기존에 생각해 왔던 사회과 수업방향과 유사한 부분이 많았기에, 사회과의 3가지 전통 중
|
|
|
학습방법
3) 교사
4) 물리적 환경
5) 레지오 에밀리아 유아교육의 특징
3. 레지오 에밀리아 접근법의 기본원리
4. 레지오 에밀리아 접근법의 일과 운영 및 학급구성
5. 레지오 에밀리아 접근법의 물리적 환경
1) 순환성
2) 투명성
6.
|
|
|
토의)
내일을 향한 대화
발표
(토 의)
정리
CREPIAD
준비
삼성체전(VTR)
외국어 학습방법
저 녁 식 사
정리 및 준비활동
종 합 평 가
나의 인생 설계(작성)
선배와의 대화(4)
(VTR) 해외여행의 지혜
VTR시청(21C비젼)
및 3주차를 마치며
<견학정리 REPORT
|
|
|
주제선정 이유
Ⅱ. 인권
1. 인권의 의미와 특성
2. 인권의 역사
3. 인권의 내용
4. 주요 인권 문제
5. 내가 생각하는 인권
Ⅲ. 인권 교육
1. 인권교육의 개념
2. 인권교육의 목표와 필요성
3. 인권교육의 내용
4. 인권교육의 학습기법
5.
|
|
|
(중등) 환경과(환경교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. ICT활용 환경수업의 과정
2. 수업설계 및 웹 사이트 제작 내용
3. 교단선진화 과학실을 이용한 ICT활용 환경교육 과정(STS수업모형과 협동학습모델 등 적용)
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
원리와 활동 - 환경프로그램을 주제로
1.환경 프로그램 활동과 인지 발달
2.환경 프로그램 활동과 도덕성 발달
3.환경 프로그램 활동과 사회성 발달
4. 유아를 위한 환경 프로그램
1) 새로운 환경 개념과 환경 교육의 의미
2) 환경의 개념과
|
|
|
주제로 수업을 한다고 생각했을 때, 좌파나 우파의 개념을 도입하기에는 어려움이 있어 초등학생들의 수준에서 대형마트와 전통시장에 대한 장단점을 정리하게 하고, 그 두 가지가 공존할 수 있는 방안을 모색하는 수업을 구성하여 “대형마
|
|
|
교육연극의 목표
2) 교육연극의 효과
5. 교육연극과 통합교육
6. 교육연극의 학습 적용 단계
1) 설정단계
2) 토의단계
3) 발표단계
4) 판단단계
7. 교육연극의 지도방법과 실제
1) 교육연극의 지도방법
2) 교육연극의 실제
참고자료
|
|
|
수업모형
1) 제1단계: 딜레마의 제시
2) 제2단계: 행동의 구분
3) 제3단계: 소집단 조직
4) 제4단계: 학급 토의의 운영
5) 제5단계: 토의의 종결
2. Galbraith & Jones의 수업모형
1) 1단계: 딜레마의 제시
2) 2단계: 입장의 진술
3) 3단계: 추론의 검토
|
|
메뉴펼치기
