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학습목표의 구성
① 어떤 주제의 내용을 아는 것이 아니라, 그와 같은 내용을 구성할 수 있는 것이 목표가 되어야 한다. 낙동강학습
② 학습자들과의 대화를 통해 그들의 관심과 흥미, 혹은 어떤 문제를 해결하고자 하는 목적 지향적 목표이
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학습목표의 구성
① 어떤 주제의 내용을 아는 것이 아니라, 그와 같은 내용을 구성할 수 있는 것이 목표가 되어야 한다. 낙동강학습
② 학습자들과의 대화를 통해 그들의 관심과 흥미, 혹은 어떤 문제를 해결하고자 하는 목적 지향적 목표이
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주제 중심 통합
2) 이슈 또는 문제 중심의 통합
3) 스트랜드 중심의 통합
5. 제 7차 사회과 교육과정에서의 통합적 접근
1) ‘교과성격’에서의 통합적 접근
2) ‘목표’에서의 통합적 접근
3) ‘내용’에서의 통합적 접근
4) ‘교수?학습 방
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주제와 관련된 대상이나 현상을 직접 체험하고 관찰하며 관심사를 기록한다. 어린 아동들에게는 사진, 녹음, 영상 등을 활용하여 기록한다. 현장견학 사후활동에서는 경험을 공유하고 그림, 글, 점토 등 다양한 방법으로 표현하여 학습을 정
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학습 목표 도달에 도움을 줄 수 있는 학습 방법, 놀이 준비
본
수
업
단 계
교수 - 학습 과정
유 의 점
준비
학습 동기 유발하기
학습 문제 제시하기
학생들의 관심과 흥미를유발하도록 함
탐색
주제 활동 전개를 위해 기초적 내용, 간단한 기
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학습한 내용을 내면화하고 확장할 수 있도록 돕는다.
이러한 프로젝트 기반의 중핵교육과정은 유아가 실제 생활과 연계된 학습을 경험하도록 하고, 문제 해결력과 창의적 사고력을 기르는 데 효과적이다. 또한, 다양한 학습 요소가 자연스럽
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해결하고, 새로운 지식을 발견하는 과정을 자연스럽게 경험하게 된다.
프로젝트 접근법은 유아가 실생활에서 접할 수 있는 친숙한 주제를 바탕으로 학습을 전개한다. 이 접근법은 유아들이 실제적인 문제를 해결하기 위해 협력하고 탐구하는
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자료를 데이터베이스화하며, 정보화 관련 전문 기관의 서비스 기능을 강화한다. 1. 올바른 교육관
가. 현황 및 문제점
1) 오도된 교육관
- 전통적인 숭문주의 사상과 학벌 위주의 사회 구조 등으로 개인적인 측면에서 교육을 출세의 수단
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기반기술 개발
2) 교육용 저작도구 개발
3) 교육컨텐츠 개발
2. 교육컨텐츠 관련기술의 응용분야
Ⅵ. 교육용 컨텐츠(교육용 콘텐츠)의 품질인증제
Ⅶ. 교육용 컨텐츠(교육용 콘텐츠)의 문제점
Ⅷ. 교육용 컨텐츠(교육용 콘텐츠)의 개선
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엠파스
http://info.cise.or.kr/@tongil/html/tongil03/1-2-13.htm
http://www.hongkgb.x-y.net/telling/telling6.htm 똥침국어 교실
http://kim1402.netian.com/hak-ja/toi.htm
http://gongmo.edu-i.org/2000/536/1-7(1).htm'
http://web.edunet4u.net/Users/inja/xhdml02.htm
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