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토론, 퀴즈게임, 연상·사고, 스크랩, 관찰 등 다양한 자기 주도적 학습 능력을 키울 수 있는 프로그램 개발이 필요하다.
4) 자료 보존과 정리의 문제점을 해결하면서 하는 신문활용교육이 필요하다. 이는 인터넷을 활용하는 것을 말한다. 학생
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학습
나. 문제 해결 학습
다. 토론식 학습
라. 교수 보조도구
마. 학습 보조 도구
Ⅲ. 결론 Ⅰ.서론
Ⅱ. 본론
1. 인터넷 상호 작용의 특성
가. 동기적 VS 비동기적 상호작용
나. 가상공간에서의 상호작용
다. 일대다（一對多）와 다대다（
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학습자들의 토론으로 이끌고 있다.
학습내용확인- 연구- 토론으로 상, 중, 하가 순차성 있게 학습방법을 취하고 있다고 볼 수 있다.
② 효율성
질문의 많은 부분이 조사, 연구하는 형식을 취하고 있다. 인터넷이나 많은 학습자료를 충분히 사
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학습
이 수업 모형은 통일교육의 내용을 TV나 라디오, VCR 자료 그리고 CD-Rom과 인터넷 등과 같은 시청각 매체(multimedia)를 활용하여 학습하는 것으로 현실적인 학습 경험을 거의 무한이 확대시킬 수 있고, 학생들의 흥미와 관심을 유발시킬 수 있
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학습계획과 학습과제
2) 참평가의 학습체계
3) 평정척도를 이용한 채점
4) 참평가 및 수행평가의 구체적 형태
5. 사회과 고급사고력의 학습 프로그램
1) 심층학습
2) 논쟁문제학습
3) 협동학습
4) 개념학습
6. 관련문제 논의
1) 타당도
2)
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인터넷을 통한 수학적 의사소통
수학적 의사소통은 수학적인 사고력과 판단력을 길러주는 것은 물론, 자신의 생각을 다른 사람과 공유하고, 다른 사람의 생각을 통해 자신의 생각을 수정하면서 수학 학습의 기회를 갖게 하는 데 효과적이다.
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인터넷이 제공해 줄 수 있다.
셋째 가상 학교(Virtual School)라고 불리는 인터넷 교육과정을 통해 국내에서 외국의 정규 학습 과정을 이수할 수 있다. 외국의 경우 현재 인터넷을 이용하여 유치원에서부터 대학과정까지 개설되어 있다. 시간과
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같은 사람들로 모둠을 나누어 서로 토론을 해 보고, 쟁점 해결을 위한 조정의 원리를 찾아보자 Ⅰ. 단원명
Ⅱ. 단원 설정 이유
Ⅲ. 학습 목표
Ⅳ. 학습 지도 시 유의점
Ⅴ. 학습자 대상
Ⅵ. 소요시간
Ⅶ. 단원의 구성
Ⅷ. 본시 지도계획
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과제수행 과정과 결과를 정리하여 발표하게 한다.
다양한 교수학습 방법의 유형을 정보교과에 어떻게 접목할 수 있을지 더 많은 고민이 필요할 것 같다. 1. 유의미 학습과 토론법
2. 협동학습과 문제중심학습
3. 인지적 도제학습
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-중학영상자료 -세계사부문.
한국교육개발원의 ,TV프로그램 활용 수업을 위한 수업모형.
황치천(2004),초등사회과 인물학습에서의 영상자료 활용 방안, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문
정선영외(2001),역사교육의 이해, 삼지원 없음.
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