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천정웅, 박주현 외 1명, 출판 양서원, 2023.02.25. 1. 학교사회복지사로서 학교폭력의 위협을 당하고 있는 학생과 동행하여, 학생의 집까지 가야 하는 것인가? 아니면 위협을 가하는 학생을 만나서 조취를 취해야 하는 것인가?
2. 참고자료
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긍정적인 학습 환경에서 성장할 수 있도록 해야 할 것입니다. I. 서론
II. 본론
1. 학교 폭력의 현황 및 영향
2. 사례 분석: 학생 동행 요청
3. 학교 폭력 예방 및 대응 전략
4. 사례에 대한 개인적 입장 및 이유
III. 결론
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집단프로그램 효과에 관한 연구”, 대구대학교 사회복지대학원, 2004
조성복, “방과 후 아동지도 프로그램의 사회복지적 발전방안에 관한 연구”, 강남대학교 대학원 사회사업학과, 2002
보건복지부드림스타트,https://www.dreamstart.go.kr/contents/sub0
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집단, 노인집단, 여성 집단, 소수민족과 소수인종, 장애인, 동성부부, 시골 거주자 등의 문제분석과 개입에 매우 적합하게 적용될 수 있다고 생각한다.
[ 참 고 문 헌 ]
1. 엄명용ㆍ김성천ㆍ오혜경ㆍ윤혜미. 2000.<<사회복지실천의 이해>>
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집 가까이 없어 창원으로 이사를 했으나 남편의 직장 때문에 다시 밀양으로 이사를 와 일반 초등학교 특수반에서 수업을 하고 있다.
( 톰슨의 Pcs 분석틀 )
5. 반차별과 반억압의 문제를 해결하고자 하는 한국의 장애인 운동과 여성운동의 사례
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