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인간관, 우주관, 세계관 등에서 차이가 날 수밖에 없으리라 본다. 목숨보다 仁義를 더 중시했던 유가의 사상가들, 생사의 대립을 벗어나 우주의 질서에 합일하고자 했던 도가의 사상가들, 귀신과 죽음조차 산 사람들의 이익과 관련지어 사유
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사회의 교육사상
⑴ 진보주의 교육철학
⑵ 본질주의 교육철학
⑶ 항존주의 교육철학
⑷ 재건주의 교육철학
⑸ 실존주의 교육철학
⑹ 분석철학
ꊳ 서양 현대국가의 교육
1. 서양각국들의 교육목표
2. 각 국가의 교육
1) 영국의 교
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존재하고 정(情)적인 측면은 존재하지 않는가? 이 점에서 법가 사상이 인간성에 대한 측면을 간과하고 있다는 비판이 가능하다.
○ 참고 자료
《춘추전국시대의 법치사상과 세(勢)·술(術)》. 이춘식 저.
《중국철학사》. 풍우란 저.
《한비자
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사상
Ⅱ본론
1 ,아들러의 인간관
2, 주요 개념
열등감과 보상
우월성 추구 / 우월을 향한 노력
생활양식 /사회적 관심 / 활동수준
창조적 자아 / 가상적 목표 /인생과제
허구적 최종목적론 / 가족구도와 출생순위
Ⅲ 결론
아들
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사상가, 문음사
ⅵ. 정재걸(1998), 동도서기론 연구(3) : 민족적 교육관의 정립을 위하여, 서울대 교육사학회, 교육사학연구 제8집 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교육관의 분류
1. 선발적 교육관
2. 발달적 교육관
3. 인본주의적 교육관
Ⅲ. 교육관과 교육
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사회적 관심
Ⅲ. 인지학
1. 성립 배경
2. 성격
3. 인지학적 인간관
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확립하고 사상, 감정, 잠재능력을
표현할 수 있도록 해준다.
3) 청소년문제
adolescent
youth
발달심리학적 관점
생리학적 발달 국면 강조
과도기적 탁성 강조
유보된 시민권 강조
사회심리학적 관점
사회심라학적 생활 국면 강조
고유한 청소년기
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인간관의 차이
7)콘라드 로렌쯔
8) 사회진화론은 인간성에 대해 어떠한 입장을 갖고 있는가
2. 백지 또는 자유로서의 본성
1) 인간성에 관한 이 세 번째 입장에 속하는 사상은
2) 행동주의 심리학
3) 왓슨과 스키너의 선천적인 본성에 관한
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사회 발전을 이념의 자기 전개 과정으로 이해하는 헤겔의 관념론적 사관을 역전시켜서, 역사는 사회의 물질적 기초, 즉 경제적 생산 관계에 의하여 규정된다는 것이다.
28. ①
마르크스가 확립한 유물 사관은 인간의 사유와 의식을 완전히 무
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확립, 학년별 목표 제시, 주제 중심, ‘나’에서의 가치 체계 확장, 윤리학적 접근을 중심으로 하는 학제적 접근, 사회 변화에 부응하는 영역의 추가 등 기존에 것에서 나아졌다고 여길만한 것들이 많다.
물론 아쉬운 점이 없진 않다. 제7차 도
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